在众多的高校教师中，有走亲民路线的“温和派”，有重学术、严要求的“犀利派”，也有风趣的“偶像派”，而在浙江大学城市学院，却有一位走严格、有趣、实用混搭路线的老师——计算学院计算机系系主任吴明晖副教授。虽说众口难调，但吴明晖的混搭路线却合了大多数学生的口味，有男生亲切地称呼其为“我们吴明晖”。

 　他的课堂很有趣：“狸猫换太子”、“电脑鼠”都能听到

　　《程序设计》是一门相对抽象、难度较大的课程，对其思维方式学生往往难以把握。为此，吴明晖改变了先讲理论知识的传统模式，采用了案例分析引导的方法。“以前上课重在讲语法，再教编程。但这些都只是基础，更重要的是要能够运用到生活实际中去。”所以，他致力于教学改革，以编程应用为驱动，通过引入案例来阐述知识点，这样一来更加贴近学生思维，也激发了他们的兴趣。在教授“指针”这一知识点时，吴明晖通过“狸猫换太子”这一经典故事引入，把指针中存放的量和显示的量分别比作狸猫和太子，凭着大家对狸猫换太子故事的熟悉就不难理解两者是可以互换的。“讲得生动才能持久。”所以，在讲解一些比较抽象的概念时，吴明晖还会采用播放flash动画的方式，透过步骤分解的可视化效果来加深印象，促进理解。

　　通过简单易接受的方式来表达枯燥的理论知识，这样的课堂因灵动而大受欢迎。“在吴老师的课上，我觉得很轻松。尽管课程挺难，但我没感到压力。”他的学生杨冠军这样评价道。上课时不时地穿插一些小笑话、小故事，也是吴明晖的一大特色。上学期学院“电脑鼠”战绩辉煌，学生的踊跃报名参与还要归功于吴明晖的“忽悠”。“我们对‘电脑鼠’这玩意儿其实并不了解，觉得要想拿奖很悬乎，所以开始没有人愿意参加。后来吴老师反复在课堂上给我们灌输，‘这个比赛没你们想的难，不过是课本知识的一种实际应用嘛，依我看大家获奖的机会还是非常大的’，听多了，大家也就都报了名。别说，这种竞赛还真锻炼人呢！”潘汝范说道。

 　　他的课堂很严格：做完练习写总结，没人能坐最后一排

　　“有趣”是吴明晖的一贯风格，但同时他也是个“严格”的老师。像《程序设计》之类的课程通常是理论与实践课相结合，他要求学生在实践课之前就把练习册上的习题做好，因为等到课上再着手编程，往往只能完成一部分，没有效率，学习效果难以显现。“要培养他们在脱离计算机的环境下编程，再通过上机来检验。”计算学院有一套自编的课程系统，学生通过此平台来提交作业，系统还会自动打分。“编程是很严谨的，程序运行结果少一个空格都会被判为零分。”所以，及时发现问题并学会总结归纳十分必要，因此吴明晖要求学生在每个练习完成后都要写总结。

　　此外，为了能更充分地调动学生自主学习，吴明晖还有一个法宝。“因为通常是小班化教学，我会要求学生全都坐到教室前面。”他认为更近距离地讲课能使学生更充分地融入。有同学爆料，在他的课上没学生“能”坐到最后一排，因为这些同学都会被他“抓”到第一排去。

 　　他的课程很实用：把项目带入课堂，将知识运用于实践

　　从读研时期起，吴明晖就与科研结下了不解之缘。而今站上三尺讲台，他也把项目带进课堂，以科研促进教学，不仅讲述自己的心得，也带领学生走进科研的世界。现在社会上对项目研发人才的需求很大，但很多计算机系的学生毕业却找不到合适的工作，为了有效解决这一矛盾，他积极鼓励学生参与自己的项目，将知识运用于实践，从而更好地掌握技能。

　　在当前研发的杭州地铁票务自动售检和清分系统的科研队伍中，就有他学生的身影。“这个项目系统的编程比以往学校中的练习更繁琐，需要更加耐心细致，在此过程中锻炼了能力，积累了经验，也让我们获得了莫大的自信心。”“真荣幸能参与这个大项目，这让我真正了解了社会需要，并朝这个方向努力。”参与项目的同学提及这段经历都颇有感触。

　　教书十余载，吴明晖参与打造了浙江省独立学院第一门省级精品课程《程序设计》，参与编写的教材还被评为国家精品教材并纳入“十一五”规划教材；在科研方面他承担了包括国家重大科技专项在内的多项科研项目，并发表了百余篇学术论文，科研成果曾获得浙江省科技进步奖。此次获评浙江省第四届高校教坛新秀，标志着这颗新星已冉冉升起。