三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李；十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。教学质量是学院生存与发展的根基，人才培养是浙江大学城市学院的中心工作，在学院大踏步走向创建“高水平新型大学”之路上，怎少得了教师们的辛勤付出？为了培养“三型”人才，为了学院“创特色，上水平”的发展目标，他们不断拓展教学内涵，创新教学模式，提升科研水平，为推进学院的国际化教育以及创新创业教育孜孜探索。学高为师、身正为范，带着教师的光荣使命，他们将心血化为知识与爱的雨露洒向每一位学生。在“十二五”开局之年，生机盎然之季，10名教师荣获学院第一届教学优秀奖，他们分别是王鸣阁、朱建安、吴放、吴央芳、吴明华、张健康、周选昌、范晓清、宣贵达、龚惠香，在探索教书育人之路上，踏歌前行。
朱建安：用激情演绎“商海风云”
“激情”用来形容商学院教师朱建安上课时的风采再合适不过了。“讲完课嗓子总会哑。”他笑着表示会力争让最后一排的同学都能听见自己的声音。
激情之外，朱建安同样关注课程本身。他认为掌握有效的知识要点才是学习课程的关键。所以，他的课上不会有花边新闻，而是靠各占百分之五十的板书和PPT讲述经济学，“玩转”经济学。在教授《微观经济学》这门课时，他以每位学生的月生活费为例，用风趣生动的语言讲述个人消费决策，使大家对微观经济中个体消费选择的奥义感同身受。而在《宏观经济学》课上，他又带领大家从全球眼光出发，通过对变量的关注，畅游宏观经济世界，把握宏观经济理论。此外，他还要求学生们多多关注国内外经济新闻报道，增加专业背景知识。“让每个学生都喜欢经济学”——这是朱建安始终追求的。
吴明华：真心地投入，只为了学生
“好好读书”，如此平实的一句话，却是吴明华副教授最想对他的学生说的一句话。
“数学是一环扣一环，有些跟不上的同学，我十分担心，他们想学，但中间却缺少了一环，想听都听不懂了。而这缺少的一环正是同学们平时缺课，不能脚踏实地把心思放在学习上造成的。”吴明华就是这样一位老师，心里时时刻刻装着，脑海里分分秒秒想着的全是自己的学生和他们的学习。因此，吴明华总是想尽办法研究教学，希望能帮助同学、激励同学不断地进步。他认为当一名成功的教师，最重要的是“投入”。真心地投入，认真地研究教学，精心备课，才能让同学们学到更多的知识。
“他是板书派，好做笔记，上课也生动。”“他讲课速度适中，有自己的独特的例题和授课方式，尽量让大家都听得懂。”“他和学生很亲，下课会跟同学们一起交流，还总为成绩不好的同学担心。”他的学生这样评价他。
张健康：走国际化道路，促会展专业发展
传媒学院教师张健康目前在美国内布拉斯加州奥马哈大学（简称UNO）进行高级访问学者研究工作。虽身在国外，但他始终心系国内，致力于会展专业教学的改革与创新。在交流期间，他对美国著名会展院校的会展课程体系作了一定的考察和研究。结合美国模式的会展教育，张健康提出：借鉴美国会展专业和课程设置的开放性，结合会展业的综合性开展“大会展教育”办学等教学理念。
国际化教育是学院发展的一项重要战略，张健康认为，城市学院未来的会展教育要在国际化层面上办学，站在国际平台上，关注会展专业前沿资讯，了解领军会展业的先进理念和做法，运用到自身的会展教育中。他还认为学院国际化的核心应该是教师的国际化。 所以除了近几年20余次往返港澳台进行学术交流和讲学之外，他还率队赴德国参加会展考察和培训，通过对德国会展模式的借鉴，在我院建立了基于“项目驱动”的创新型会展人才培养模式。通过“项目驱动”，不仅锻炼师生，而且获得教学案例和改进教材，推进在会展教育中教师和教材瓶颈的解决。这种模式的教育改革，在国内会展教育中成为了一面旗帜。
周选昌：教学，需要投入热心
“认真，只能把事情做对；热心，才能把事情做好。”信电学院教师周选昌一直坚持将“热心”投入到教学工作中去。
每学期初，他总会事先了解教学班学生的基本情况，并制定出相应的教学方案。因为理工科的课程内容连贯性强，前后联系紧密，为了让学生能更好地理解上课内容，周选昌用板书罗列知识点，教学进度也相应地有快有慢。对于重点知识，他会放慢速度，有时还会用类比的方法将抽象的理论知识具体化。此外，他还要求学生进行社会调研，了解社会上最前沿的学科技术和产品，将教学由课内延伸到课外。
授人以鱼不如授人以渔。周选昌认为，大学教育应该教会学生有效的学习方法。教学是学院发展的生命线，要严把质量关，更要抱着对学生负责的态度，尽量满足学生对教学提出的要求。
范晓清：创业教育不是计划外的课程
作为创业教育学院常务副院长，范晓清致力于学院的创新创业教育，她认为，创业教育应该和专业教育结合起来，在开展创业教育的过程中，不断加强大学生创业意识、创意思维、创新精神，提升创新能力。
“创业离不开实践”，范晓清说，从2004年“创业人才孵化班”的创建，到2008年全面铺开大学生创新创业课程，再到创业教育学院设立，经过几年的发展，学院创业基地已经成为了一个面向全院、学科交叉、合作开放、设备先进、管理规范、全真模拟型的综合性创新创业实践基地。“创新创业实践基地更多的产生一种模拟功能，形成一种实践孵化氛围，使得学生通过模拟环境在各方面提升自己，能够更好地走向社会，减少失败的概率，而这也是创业教育的功能所在。”
作为杭州市“大学生创业导师”，在进行创业指导时，范晓清始终贴近社会，注重提高学生的创业能力，一段成功的创业经历让她积累了很多切身的经验和感受，感悟、敏锐度都有所提升，让她更清楚地认识到在创业过程中更加需要注意什么，项目的优势在哪里，所能预见到的结果是什么，并结合创业实际进行创业人才培养。
宣贵达：在课堂这个舞台上演绎精彩
在宣贵达眼里，讲台就是舞台，要圆满完成一幕演出，教师的责任心是必须的。上台前台词（备课）要背充分背认真，台上（讲课）要精神饱满，吐词清晰。教师更要善于观察观众（学生）的反应，从而来调整剧情的发展（扩展或重复内容）。因此，宣贵达不喜欢只站在讲台上点着ppt讲课，他会走到学生身边，从他们的神态和动作中获取信息。看到学生有疑惑，他会重复多讲几遍，直到学生听懂为止。理论课的部分内容难免枯燥乏味，这时他就会用手势、提问等方式来集中学生的注意力，同时调动学生的积极性。
“宣老师外表严肃，内心却百分百细心。课堂上他对每个知识点都讲解得细致全面，最大程度地保证同学们能够掌握。对于同学的疑问，他更是认真仔细地进行分析讲解，让学生获益良多。”他的学生这样评价道。
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