高水平的师资队伍是培养高素质人才的重要保证，也是建设高水平大学的关键所在。浙江大学城市学院在师资队伍建设中始终坚持“以人为本”的理念，坚持“人才强校”的发展战略，从学院实际和办学特色出发，以引进和培养学科带头人与教学科研骨干队伍、培养高素质的教师为重点，制定学科与师资队伍发展规划，将师资队伍建设与学科建设、专业建设、人才培养目标紧密结合，促进具有高水平的科学研究能力教师推动学科与专业的发展，让具备高超的教育教学能力教师培养出最优秀的学生，也让学生在宝贵的青春岁月中耳濡目染高层次的师者风采。
经过十多年的发展，学院目前已经建成了一支德才兼备、生师比匹配、专兼比合理、学缘结构优化的师资队伍。在专职专任教师队伍中，拥有研究生导师50余人，超过53%的教师具有高级技术职务，超过86%的教师具有硕士以上学历。其中省级教学名师、省教坛新秀、省之江青年社科学者、入选省钱江人才计划、省151人才工程、享受市政府特殊津贴人员、入选市全球引才“521”计划、市131人才工程等共99人次。同时还先后聘请了包括美国工程院院士在内的90余名海内外高校的教授、企业中的知名专家担任学院专家咨询委员会、名誉教授、特聘专家、客座教授及签约兼职教授。
针对需求培养，提高教师竞争力
为全方位提高教师队伍综合素质与教科研水平，学院针对不同层次的教师制定不同培养目标和方案，每年组织教师参加各类培训。对于有一定教学经验的教师，着重提升教学、科研和育人水平。而针对新教师则通过始业教育、普通话、教育理论、多媒体技术等方面的培训和助讲培养制度，使他们在优秀带教导师指导下，很快适应教育教学工作。
“学院专门设立魏绍相工科优秀人才奖励基金等6项奖教金，有计划地选派骨干教师到国内外知名大学或研究机构研修访学，使青年教师能够更好地借鉴国内外著名大学教学模式、教学方法和科学研究成果。”学院组织人事部部长李向晟说。
传媒分院的张健康老师就是受廖春荣国际交流基金资助赴美国进行为期一年的高级访问学者工作，“我去的学校是内布拉斯加州大学奥马哈分校传播学院，在访学期间，我除了听课和研究之外，还获得了与股神巴菲特共进午餐的机会。”回想那段经历，张健康言语中透露出兴奋之情。
为使中青年教师能更快适应科学技术综合交叉的发展新趋势，进一步提升学院的创新竞争力，学院借助母体浙江大学学科门类齐全、综合性优势突出的有利条件，实施青年教师交叉学习培养计划，要求45岁以下教师通过3－5年的时间，采用专业性交叉或综合性交叉两种形式参加跨学科课程的学习，以拓展学科思维，开阔研究视野，提升创新能力。
为加强中青年教师实践应用能力的提高，学院通过多种政策鼓励教师为社会各企事业单位开展各种服务，每年选派若干名教师到企事业单位挂职锻炼和实习。除此之外，学院还聘请了社会和企业界具有高级职业资质的专家和学者作为兼职教师，通过和这些兼职教师的沟通交流，合作教学研究，学院教师的实践应用能力有了进一步提高。
推出教师进步计划，全方位提升教师能力
为进一步促进教师职业素养和能力水平的提升，学院于2012年推出了“教师进步计划”，主要通过教学法境外短期培训、国际化课程教学能力提升、实践教育能力提升、访问学者、高层次人才结对及名师讲坛等六个项目，重点培育一批教育教学水平高、学术科研能力强的教学骨干和学术骨干人才。“学院希望通过这个计划，真正培养出一支符合学院发展和人才培养需要、思想政治素质过硬、视野开阔、富有活力、善于合作、勇于创新的教师队伍，争取在三年内实现全员轮训一次。”李向晟介绍，“同时，学院还实施了‘北秀青年’培育计划和‘领翔人才’发展计划，分别有利于促进学院具有良好发展潜力的青年教师的成长，推动学术带头人或团队带头人队伍的建设。”
此外，学院也十分重视教师职业理想和专业道德建设，将师德师风养成教育作为一个首要的、长期的系统工程贯穿于教师培养的全过程，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。
引才引智相结合，聚集人才高地
为加大人才引进力度，提高人才引进质量，学院完善了《浙江大学城市学院引进人才政策》、《浙江大学城市学院名誉教授、特聘专家、客座教授聘任和管理暂行办法》等制度，有计划有重点地从国内外大学、研究机构引进中青年学科带头人、骨干教师；同时，更是注意从国内外企事业单位引进具有丰富实践经验、理论水平较高的双师型人才，海外知名大学的中青年学者。
同时学院不断加强引智工作，于2006年成立专家咨询委员会，聘请来自香港中文大学，香港理工大学、新加坡国立大学、清华大学、南京大学等高校的30余名知名学者和专家担任相关学科专业的名誉教授、特聘专家与客座教授，经常来学院指导办学，出谋划策，促进学术交流，并使学院培养高素质人才形成一股优化合力。
加强研修交流，注重国际化教学能力培养
为了促使教师在课堂上向学生更有效地传播知识，学院高度重视教师的教学法培养尤其是教师的国际化课程教学能力提升，鼓励教师结合个人实际和发展需要制定研修计划和目标，积极参与境外研修，完整修读1-2门课程，学习掌握课程教学的方式方法、教学手段和教学内容，实现移植所研修课程的目的。
每年暑假，学院都会遴选骨干教师统一组团，赴境外知名高校开展教学法短期专题研修，着重学习国际先进的教学理念、教学技术、教学方法和教学模式，帮助教师拓展视野，提升教育教学能力。
2012年暑期，学院选派22位骨干教师赴新加坡理工学院学习CDIO教学理念与模式，研习教学计划设计、促进学生学习的教学方法与教学资源、学习评价的方法和程序等内容；同时又选派10位骨干教师赴新西兰怀卡托大学学习先进教育理念，进行教案的设计、课堂教学以及教学过程的管理等方面的教学法培训，从而提升教师的国际化课程教学能力。
此外，学院重视提升教师的双语课程教学能力，每年组织双语教学能力培训班帮助教师训练双语教学授课方法技巧、学习国际化课堂的教学与组织，观摩学习示范课程，提高双语课堂驾驭能力，为开设双语课程做好充分的师资力量准备。
内外环境兼具，师资队伍人才辈出
在学院的培养与教师自身的努力发展下，城院涌现出了一批在科研领域取得重大成就的专家，一批在专业建设与人才培养方面的能手，更有一大批在讲坛上深受学生欢迎的老师，他们用高超的教学技能、高水平的科研能力与深深的关爱情怀指导城院每一位学生成长、成才。限于篇幅，以下只列举几位，让大家领略一下城市学院教师的卓然风采。
土木工程专业的领头雁魏新江教授。今年学院土木工程专业被批准列入2013年浙江省本科第一批次招生，该专业所依托的是浙江省重点学科岩土工程，此学科的负责人魏新江教授被誉为“土木工程专业的领头雁”。魏新江是浙江大学硕士生导师，目前担任学院工程学院院长，2010年享受杭州市政府特殊津贴人员，入选浙江省新世纪“151”人才工程第二层次人才培养，获杭州市先进科技工作者称号，2006年被评为浙江省百名科技自主创新青年标兵，入选杭州市“131”优秀中青年培养计划第二层次等。魏新江积极探索“三型”人才培养的新模式，在工程学院推出了工程卓越计划，该计划是以CDIO（构思、设计、实施和运行）国际工程教育理念为指导，构建了以项目为载体、能力为导向，按知识、能力和素质为主线的人才培养体系，为培养优秀学生，打造专业品牌奠定了基础。
药理学专业的掌舵者曾玲晖教授。曾玲晖教授是学院引进的首位高级海外归国人才，她在癫痫发病机制和药物治疗方面的研究居国际领先水平。曾玲晖是浙江大学博士生导师，也是学院浙江省重点学科药理学专业的掌舵者。她2011年入选了杭州市第一批全球引才“521”计划，是该计划入选人员中唯一的女性，还曾入选钱江人才计划和杭州市“131”优秀中青年培养计划第一层次。
曾玲晖从日本大阪大学博士毕业后又赴美国华盛顿大学神经内科系从事博士后研究工作。国外高校的学习环境以及科研氛围不仅拓宽了她的学术视野，也为她科研品格的培养奠定了基础。在城市学院，她一如既往地保持着严谨、认真、高效率的科研态度。每次做实验前，她都会认真阅读相关论文，整理好实验思路，预测实验结果，在实验过程中得心应手，即使出现问题也能及时发现。有位药学系大四学生，曾跟随曾玲晖准备毕业论文，对曾老师在实验中的丰富经验赞不绝口：“实验过程中，依照书本上的描述很难辨别小鼠癫痫达到几级，而曾老师只要看一眼就能确定地说出是几级癫痫，她常常把类似的经验传授给我们，让我们在实验中少走许多弯路。”
培养白衣天使的包家明副教授。由于受经济大环境的影响，2013年被称为“史上就业最艰难的一年”。 学院护理专业在当前严峻的就业形势下依旧保持高质量、高就业率的强劲势态，居杭城相关专业院校首位，同时，护理专业的就业层次近三年一直居于浙江省首位。
“希望护理系的学生通过四年的培养，能够进入省级大医院工作。”这是学院护理系主任包家明老师对护理系人才培养第一阶段的定位。拥有近20年的临床工作经验的包家明对临床熟捻于心，对临床的趋势也多了一份敏感。她在进行课程设计时，通过临床进行调研，不断调整课程内容，引入美国、香港的教学方法，让学生在快乐的学习环境中获取专业知识。她觉得，只有这样才能较好地和临床接轨，使学生掌握符合临床需要的知识。
营造良好学风的赛来西·阿不都拉副教授。赛来西·阿不都拉是传媒分院的副教授，她研究的方向为公共关系传播。身为哈萨克族的她于2003年从新疆来到城院。她在教学中严于律己，不断转变教育观念，积极推行教学改革和教学创新，积累和总结教学经验，为提高教学质量不断进行深入地思考和尝试。同时，她也一直努力启发学生学习的主动性和能动性，营造良好的学风环境，注重学生整体素质的培养。
“好的学习氛围对于学生来说是必需的，对学校加强学风建设也是十分重要的。”为学生营造良好的学习环境，包家明多次策划组织了高质量的专题讲座，她说这样可以拓宽学生的视野和思路。在学生学习和生活方面，她对学生进行认真的指导。做好学生实习、社会调查、毕业论文等指导工作，在论文选题、文献阅读、资料整理以及论文撰写等方面，切实加以指导，通过定期检查、质疑、答疑等方式，掌握学生毕业论文的进程，加强对学生科学态度和严谨治学作风的培养。
学生心目中的“耿耿”——耿照源副教授。耿照源是商学院副教授，曾多次被评为优秀班主任、先进工作者等，获得学院“育人奖”，优秀教学奖，学期教学质量奖等奖项，并且连续4次高票被评为城院学生心目中“我最喜爱的老师”，耿照源老师所带的导师班叫做“商学33班”，具有极强的凝聚力，同学们也亲切地称她为“耿耿”。
课堂上，耿照源用年轻的思维，真实的经历拉近学生与知识的距离，指引学生前方的道路，在她的课程课件中大家总是可以看到满满的资料，与课程相关的最新时事，教材中遗漏的数据，典型的案例……而在课下的学习生活中，耿照源更像是学生中的大家长，通过班级聚会，班级博客和他们一起聊发生在身边琐碎而有意义的事情。在博客里，耿耿和同学们一起讨论幸福是什么，规划梦想，谈论现实问题，总结学习经验等等，像个没有距离的大家庭。
教师是学院发展不可或缺的重要资源，也是提升学院办学“软实力”的根本所在。加强教师队伍建设，充分发挥教师在教学科研育人中的主导作用，不仅是教师自身的客观需要，也是学院实现发展愿景的关键。
浙大城市学院是学生们成才成长的摇篮，也是支持老师们成长发展的温暖的家。学院将继续围绕建设新型高水平大学的办学目标，坚持“差异化竞争，特色化发展”的发展策略和“专业、学科和师资队伍协调发展”的原则，继续通过引进和培养并举，大力加强师资队伍建设，着力提升教师的国际视野和应用性能力；通过整合资源，优化结构，交叉融合，凝练特色，整体推进，重点突破，努力提高综合办学实力，推动学院不断“创特色，上水平”，实现新一轮突破性跨越式发展。
