陈竞萌，浙江大学城市学院医学院护理学专业讲师，主讲基础护理学、护理操作强化训练、护理沟通艺术等课程。毕业中山大学护理学院，曾2次被选派赴香港大学及港岛西联网医院交流学习，参与美国中华医学基金会（CMB）及广东省科技厅课题2项。曾获学院2012年青年教师教学技能比赛一等奖，浙江省本科院校第三届青年教师教学创新论坛暨教学设计竞赛一等奖。

    用激情充实自己，用挑战完善自己

    在刚刚结束的浙江省本科院校第三届青年教师教学创新论坛暨教学设计竞赛中，陈竞萌代表浙江大学城市学院在比赛中展现了良好的精神风貌和课堂教学艺术水平，从初赛的教学设计方案选拔到决赛的现场教学设计展示，她以自己独特的风格和教学的热情给评委们留下了深刻的印象，在来自全省包括浙江大学在内的50多所本科院校120多位青年教师中脱颖而出，得到了评委们的一致认可，荣获比赛一等奖。

    据了解，为深化课程教学改革，提高青年教师教学设计能力和教学水平，浙江省高教学会教学管理专业委员会已经连续组织了三届本科院校青年教师教学创新论坛，而今年则是首次设置了面向35周岁以下青年老师的教学设计竞赛。

    “我觉得自己最大的特点是只要一开讲，就会很有激情，全身心地融入到学生中间，通过一系列的互动技巧来调动学生的积极性。”谈到这次比赛，陈竞萌表示，她的教学设计内容出自她的主讲课程《基础护理学》中的一章节，希望能在教案及现场展示中充分展现护理学的魅力以及自己的现场调动力，把死板的知识灵活化，避免让自己的课堂很枯燥。虽然决赛的时候按照事先排好的顺序陈竞萌是最后一个上场的，但她极具感染力的课堂展示还是让评委们忘却了身心的疲倦，为她的教学风格所吸引，对她的教学方式给予了极高的评价。

    对于任教仅两年的陈竞萌来说，学院是一个很广阔的平台，在这次比赛之前，她还在学院2012年青年教师教学技能比赛中荣获一等奖，在首届全国微课大赛中被学校推荐入省赛。对自己要求严格，不断挑战自己一直是她的教学态度，她认为，年轻就应该不断尝试，不断突破，才能在时光变迁后无悔自己追逐的事业和走过的青春。

    用互动式启发式的教育来带动学生

    “老师的价值体现在讲台上，但学生和老师不能有太大的距离，因此上课的时候我不喜欢一直站在讲台上，而是走到学生中间，和他们沟通、互动、交流，这样才能真正享受到课堂的每分每秒。”

    陈竞萌在采访中表示，自己对于课堂的教学方式很大程度上是受两次赴香港大学及港岛西联网医院交流学习的影响。香港的护理专业在大学四年中都是理论和实践穿插教学的，由于条件限制，国内大多数高校护理专业的学生只有在大四才能出去实习。所以在平时的教学中，她就增加了很多的案例和互动，让学生们能更深入地了解护理学。有时候，找案例会使备课工作显得特别地辛苦，但只要能激发学生的兴趣，她就会尽可能站在学生的角度上思考，去寻找最新最贴切的案例。

    在陈竞萌的所有课程中，护理沟通艺术是最受大家欢迎的，其中形体艺术、团队合作、人际关系、模拟护理操作场景四节形式各异的课都深受学生的喜爱，让护理系的学生能够得到全方位的锻炼和提高。

    “陈老师上课在严肃中带有独特的风格，她讲的事例都很生动，互动的方式也是多种多样的。”护理1102 的高彬炳在采访中表示，她印象最深刻的一次课就是让较内向的学生和外向的学生两两搭配，通过短暂的交流后上台互相介绍彼此。通过这样的方式不仅能加深对同学间的了解，也充分展现了人际沟通的魅力所在。“最有收获的应该算是心脉复苏操作的实验课了，老师自己做一遍，然后我们学一遍，最后小组成员还会进行点评，大家一起互动的方式能带给我们更多的启发。”

    身为护理1101班班主任的陈竞萌在管理班级事务时也采取积极和班委沟通的方式。大一曾任班长的马洁盛告诉我们，陈老师虽然很年轻，但对待学生就像是对待自己的孩子一样细心呵护，想尽一切办法来帮助学生。也正因为和学生的年龄相差不大，在与学生进行谈心的时候也更容易交流。“我记得大一暑期军训的时候，班主任会经常来看我们，还给大家买冰棍。其实，她在课堂上也时不时会给我们惊喜和体会，她对自己的苛刻和她的自信教会了我们要热爱自己的事业，对自己的梦想有所坚持才能有所成就。”

    人生的际遇往往是很奇妙的，对于陈竞萌来说，在中山大学攻读硕士期间多次小讲课的经历让她感受到了青春的激情，对教师这个职业有了兴趣。更值得一提的是，她当初是因为调剂而学了护理，但通过对护理的逐步了解和认识，她被这个专业深深吸引。

    “护理专业往往会被人忽视，但如果你感兴趣，就应该听从自己内心的召唤，因为兴趣是自己无论花多长时间和多少精力都必须要寻找到的，它会对你的人生产生潜在影响。”陈竞萌希望所有的学生都能在在不断地学习中提升自己，希望自己能够带给学生源源不断的正能量。