用语言播种，用粉笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，对于浙江大学城市学院商学院陈绛平老师来说，“教书育人实是人生的一大快乐”。他，初见严肃，其实和蔼可亲，愿意和每一位学生分享自身的经验，如一名“参谋”，甘当绿叶；他，初见传统，其实紧随潮流，在网络盛行的时代丝毫不落伍，幽默风趣，愿与学生“打”成一片。

从小对商科就很感兴趣的陈绛平，80年代就带领同学在浙大食堂内卖冷饮的窗口销售橘子汽水，也曾到棒冰厂批发过棒冰让同学到宿舍进行销售，大四时还为校办工厂推销过仪器。“我的一位同学创办企业已经非常成功了，聚会时还和我开玩笑地说我是他的商业启蒙。”陈绛平在谈起成为一名大学商科教师的初衷时笑着说，“我也在许多企业做过营销工作，但最终发现自己还是适合扮演‘参谋’的角色，而不是做‘主帅’，所以我就开始教书了。”

为学生的成长出谋划策，调动学生的参与积极性，指导学生参加各种社会实践，帮助学生为将来踏入社会做好充分的准备。陈绛平非常注重育人工作，从班主任到建立学生团队，他始终强调要要树立正气，从正能量方面加以引导，及时制止一些不好的苗头。他所理解的教师，不仅是一个传道授业的媒介，更应该是一名助力者，为学生的成长贡献力量。

在市场营销的课堂上，陈绛平会举出“迪卡侬”这个目录杀手（美国对一种特别大规模的新型专业店称谓，这些店非常大，顾客可以在每一个商品目录中找到许许多多的选择）和“阿迪达斯”等专卖店来进行对比，会对各大超市的数据进行分析，会和同学们一起探讨新产品的开发创意，会简单易懂地将“痛点”解释为消费者必须要解决的问题，将“痒点”描述为消费者的欲望……陈绛平总说，大学不仅是一个获得知识的场所，更是思想火花互相碰撞的平台，“我曾经在课堂上讲到一个期货估值的公式，就直接在课上和学生开始讨论，在黑板上进行简化、演算，结果竟然得出了一个全新的公式，真是太惊喜了！”就像“四色定理”是师生之间思维交流而产生的结果一样，陈绛平表示大学就应如此，学生紧跟着老师的思路，并让所有人都置身于热烈的讨论当中。因此，他采取多样的教学方式，在格局不一样的教室里上课，让5―6名学生围坐在一起，方便他们讨论，这一举措缩短了所有人之间的距离，让学生全身心地融入课堂。

陈绛平有一个名为“捷克军团”的导师班，优秀学子云集，他们或进入世界500强企业，或出国深造，从军团中走出，又为军团增添了一份荣誉。被问及“捷克军团”这个名字由何而来时，陈绛平笑起来有些狡黠，“捷克军团？那是因为我的英文名字是Jack（杰克），在输入的时候打错字了，后来就一直没改回来。”时至今日，“捷克军团”已经开办了10次夏令营，从校内企业家座谈交流和校友讲座中，他们汲取他人经验，展望自身未来发展；从各种素拓活动和社会调研中，他们了解到更多的社科知识，体味人间百态，收获满满。

今年8月，陈绛平带着“捷克军团”的学生们来到2010届旅游管理专业校友丛东日创立的守拙园生态农场进行夏令营。他们此次作为工作人员，生活在守拙园生态农场下的樱桃园生产基地――抱朴山庄，简朴的小木屋、无数的飞虫蚊蝇、多人式的大澡堂、没有网络、极大的昼夜温差……这些都让很多同学都无所适从，但是陈绛平鼓励学生坚持下去，和学生们同吃同住，共同克服艰苦的条件。国商1502的曹雪青回忆道：“有一次很晚从威海刘公岛回来，我们还没有吃过饭。在准备煮饭的时候，厨房里没有点灯，而且那时我们刚来没几天，还不会生火。陈老师就打着灯，帮助我们生火，折腾了很长时间。”最终，为期12天的暑期社会实践让学生们认识到有机农产品的商业价值，同时也极大地提高了团队的凝聚力和战斗力。曹雪青说，学习调研中的陈绛平始终保持严谨的态度，替学生们把好每一关，而生活中的陈绛平则很亲切，像父亲一样，为学生们着想。

在玉环家族企业调研

陈绛平还特别注重培养同学们的创新创业能力。他带领的团队已经完成了2项国家大学生创业训练项目，多次获得省级竞赛奖励，完成了许多大学生科研项目，并多次获得过优秀大学生科研成果奖；有20多位同学在他的指导下在国内外期刊/会议上发表了中英文论文，有4位同学在国际学术会议登上讲台，面向台下的专家教授宣读自己的论文，受到广泛好评。

学院2012届工商管理专业提前一年毕业的李骅，目前于浙江大学攻读社会保障专业博士研究生，她曾在2011年暑期时与陈绛平合作完成关于杭州公共租赁房需求的调查报告。“陈老师十分鼓励学生进行创新创业。毕业时，老师曾让我先去社会上闯一闯。虽然最后并未选择这条道路，但是我选择在自己的学术领域进行创新。”对李骅来说，陈绛平是她创新路上的引路人、引导者。一篇好的论文不仅仅需要丰富的素材，还需要有独特的主题、有逻辑的分析与解释。在陈老师的悉心指导下，李骅从一开始的毫无头绪到发现了许多的新颖的切入角度，并最终顺利完成了论文。陈绛平还在写作方面给予了她许多指导，比如如何进行高效率的数据采集以及统计方面应用等。

“首先，同学都已经是成年人，我们在人格上是平等的，我有更多的责任去帮助学生成长。其次，相比教书，我更看重育人。在教书方面，我不是最好的，但在育人方面，我有属于自己的方法。我想让我的学生能在优秀的环境中受到正能量的熏陶，拥有积极向上的人生态度。人都是有惰性的，而我作为老师，应该时刻提醒同学，带领他们走向正确的道路。我虽然是一名老师，年龄和同学们的长辈相仿，但我把学生当做朋友看待，真正做到知心交心。”陈绛平这样说。