当一名法律老师，以法治精神推动社会进步，这是袁继红孜孜追求的理想。
在法学的国度里，她是自由的，心灵纯净、身心解放；
她是幸福的，授业解惑的感觉让她感到自身的价值和责任；
她是坦诚的，用自己的人格魅力走进学生的心；
她是热情的，她喜欢她的学生，学生也喜欢她。
袁继红，诉讼法学博士，法学教授，硕士生导师，兼职律师，杭州仲裁委员会仲裁员，浙江省法学新兴特色专业负责人，浙江省诉讼法学研究会常务理事，浙江省法学教育研究会常务理事，浙江省刑法学研究会理事。1996年于四川大学法学院获刑法学硕士学位后，袁继红于同年进入浙江大学外经贸学院（现浙江大学经济学院）从事教学科研工作，2003年转入浙大城市学院法学院任教。曾荣获杭州市教育系统优秀教师，学院“我最喜爱的老师”、教学优秀奖、首届魏绍相讲教金等荣誉。
潜心教学，悉心指引
在互相信任的基础上，袁继红尝试发掘每个学生的闪光点，引领学生起航，她既是学生的老师，也是学生们最真诚的朋友。她坚持以学生为主体，以教师为主导的新型教学理念，把“导”的艺术、“引”的技巧、“案”的解读、“帮”的热情最大限度地发挥出来，实现最佳的教学育人效果。
在学院工作的十五年，袁继红主讲刑法总论和刑法各论，教学效果突出，深受学生喜爱。2012年刑法总论、刑法各论成为杭州市精品课程，2013年主讲正当防卫获浙江省首届高等院校微课比赛二等奖，2016年刑法各论获得浙江省课堂教学改革项目。
袁继红以问题为导向，引导学生思考，特别是关于一些具体案件的定性，无论是对于抢劫信用卡使用或者是索债型绑架行为的定性，袁继红所阐述的理由都推动着学生不断反思。“袁老师擅于比较法教学，不断扩充课外知识，着重介绍国内外知名学者，讲述不同的观点，正是基于此，促使我们开始广泛阅读书籍，并学会逐步独立思考，也激发了我们对刑法学学习的兴趣。”她的学生说。
用心引领，甘为人梯
如果说对高校教师，授课解惑是工作本职、著书立说是行业所需，似乎只能称为“底色”的话，那么倾注大量心血指导学生科研，并数十年如一日坚持不懈，则足以彰显出教师无私奉献、甘为人梯的珍贵品格那一层浓墨重彩。
袁继红在潜心授课、勤勉治学之外，更舍得耗费时间精力指导学生钻研，在课题申报、实践调研、成果撰写等系列学术训练中，学生的学术热情和能力得到长足培养，学术创新型法学人才不断涌现。
学生科研不比课堂教学，无论从科研客观难度的攻克还是学生主观心态的引导而言，其都是一项更为精细与繁琐的工作。对于她的学生而言，印象最深刻的不是某一具体的事件，而是在老师在办公室里一次次接受指导撰写立项申请、部署实证调研、修改课题论文的那些美好时光。
袁继红曾担任法学专业2010届毕业生王俊同学（东南大学刑法学博士，苏州大学法学院教师）第一项刑法课题的指导老师，每次交流都增进了王俊对学术的了解，在中期结题时她极大地包容了王俊不成熟的科研成果，并予以了高度肯定，由此激发了王俊的信心，两周以后，王俊挑战了刑法学最前沿的危险接受理论，并于2009年获得了浙江省大学生挑战杯特等奖。她指导2016届毛逸潇同学（东南大学法学研究生、北京大学刑事诉讼法博士研究生），在2015年获得浙江省法律职业技能竞赛之法律征文赛一等奖。
用心培育，学以致用
立足学以致用，实现从“时间维度”到“技能维度”的转变，袁继红用心培育法科学生的实践教育技能。
自法律职业实训基地成立以来，袁继红一直担任模拟检察院的专职指导老师。2006年至今，12年间她一直用心指导着模拟检察院的各位同学。他们中的许多人从模拟检察官成长为了真正意义上的检察官，如2008届潘颜、2011届戴志洋、2011届张锋、2014届裘纪迪、2015届胡浩然以及2016届毛利军等等。
2016届叶璐豪同学最初上台容易紧张，不愿意担任公诉人，袁继红极力坚持让叶璐豪出庭并给予细心指导，她说：“每一个成功者都有一个开始，勇于开始，才能找到成功的路。”最终叶璐豪同学表现出色，被资深实务导师称为“最成功的一次检察官出庭支持公诉”。
王俊还讲述了一件最难忘的故事。“当时，袁老师坚决不同意我将擅长的危险接受理论作为未来的毕业论文，这种坚持是让我不要痴迷于昔日的成就，而是更进一步，积极进取自我挑战。”正是在袁继红这种态度的激励下，王俊完成了因果关系认识错误一文，不仅得到陈兴良老师（北京大学法学院博导）的好评，还刊发于北京大学刑事法评论 27 卷，更可贵的是这件事情让王俊明白了永不懈怠的重要性。
浙江大学光华法学院博士研究生、浙江金道律师事务所执业律师、2013届法学专业毕业生赵青航这样描述袁老师:“这些年我们共同努力，彼此见证，互相鼓励。我们虽处于不同的年龄段，但有着‘相似’的刻苦经历，这使我们的话题越多，情谊越深。”
时光见证了这位“学生最喜欢的老师”的成长，而在教学与科研的道路上，袁继红还有很长的路要走。“我愿意与同学们一道追求知识，永不松懈！”
来源：法学院
