张�，浙江大学药学院博士毕业。担任浙江大城市学院《药理学》、《药理学实验》等课程的教学。以第一作者身份在Molecular Cancer Therapeutics、Cancer Letters等国际肿瘤研究期刊上发表多篇SCI收录原始学术论文。被评为2012年“我最喜爱的老师”之一。

　　教书，一种单纯简单的生活方式

　　走进医学院安静的实验室时，严肃严谨的科学氛围笼罩了我们。刚刚做完实验的张�老师热情地搬来椅子请我们坐下，从他充满朝气的笑脸上我们似乎读出了他广受学生喜爱的原因。

　　前年博士毕业的张�，任教只有短短一年。“我本身就是一个简单的人，喜欢简简单单的生活。我一直就有一个要当老师的梦想，在我眼里，老师是一个让人感到快乐的职业，教书是一种单纯简单的生活方式。”本着对教师这个职业发自内心的热爱，张�在这一年的任教生活中体会着与学生相处的快乐，用活力与激情感染学生们，使他们感受到学习与生活的乐趣。

　　“教书并不局限于课堂，我很喜欢在课后与同学们交流。”张�和同学们的年龄差距不大，健谈、开朗的性格让他特别能融入学生的世界。作为班主任，张�因材施教，亦师亦友。对于班里的问题学生本着不抛弃、不放弃的信念积极沟通并提供力所能及的帮助。“当老师最大的成功便是得到学生们的认可，这次被评为学生最喜爱的老师带给我的成就感会伴随我今后的教书生涯，支撑我在简单的生活中陪学生们一起成长，一起享受快乐。”

　　课堂，学生是最重要的主体

　　张�特别强调一点，课堂一定要以学生为主体。“每次上课之前我都会比学生到得早，先把讲解这节课内容的ppt传到BB平台上以方便学生们课后下载复习。如果有学生提前请假的话，我通常会进行课堂录音一并上传到BB平台帮助他们自学，让他们不错过任何一堂课。”他诚恳地表示，“作为老师，要尽我们最大的努力多为学生考虑。”

　　张�教授的《药理学》是一门理论性很强的学科，一般这样的课堂往往会使很多学生会感到无趣和乏味，但张�的课堂却别具一格。“张老师没有架子，像朋友一样和我们聊他在国外生活的趣事，非常幽默。”他的学生周骅在采访中激动地说到，“上他的课很轻松，他很负责，也很尊重学生，经常征求我们的意见，教我们做人的道理，比如笨鸟先飞、领先一步等为人处世的原则，大家都很听得进去。”教书育人是老师的天职，张�表示，他希望以聊天、谈人生的互动方式来缓解课本上原理性知识的枯燥，使学生们在课堂上达到高涨的学习热情。

　　基于《药理学》原理性太强的课程特点，张�还站在学生的立场上，向学院申请了教改项目，希望能将枯燥的课本改成临床的案例，以生动的实例串联起知识点，让学生们通过自己观察研究用药的情况以及各种不良反应进行自主分析，以提高学生的学习积极性，扩展专业知识面。

　　科研，全面培养人才的杠杆

　　科研实验是学医过程中必不可少的环节，张�也非常鼓励学生们参加他的课题研究。“在当代竞争激烈的社会背景下，医学院的学生们如果没有自己的科研项目，毕业时很难找到一份好的工作。” 现在张�的实验室里就有很多大三、大四的学生在做科研实验。他希望学生能在科研实验中将临床知识与实践应用有效结合，达到从以教为主到以学为主的过渡，引导学生自己探索无穷的药理学世界。

　　医学系的大三学生朱浩特就在去年加入了张�的课题《阿司匹林对肿瘤的影响》。“张老师总说本科阶段的科研不仅能帮助我们提高专业素养，更有利于我们将来的就业。因此，这学期我们一组6个人主动找了老师，希望能在大学期间完成一个课题研究。”朱浩特告诉我们，药理学的范围很广，他们现在的研究还停留在实验的阶段，科研需要找到一个更小的切入口深入探索。“专心、耐心、虚心、细心、担心、开心是我对科研实验的体会，实验的精确性和操作的规范性帮助我改变了粗心的毛病，老师辅导我们撰写实验报告和科研论文的技巧帮助我提高了专业技能，这些都使我获益匪浅。”以前做过人文科研的朱浩特还表示，药理学的实验需要直接面对动物和药品，这对他来说是一种全新的体验，也是一个挑战自己的机会。

　　幽默风趣的张�一到实验室就会变得异常严肃认真，如果学生在做实验时出了错，他会及时指出并鼓励学生自己思考去解决困难，当然，负责的他在必要时也会亲自指导，将每个步骤详细地示范给学生。在张�看来，科研是全面培养人才的杠杆，可以翘起学生的潜能，激发学生的热情。“授人以鱼不如授人以渔，我相信每个学生都能在我的实验室做出优秀的科研项目，以一份满意的答卷给自己的医学生涯锦上添花。”