浙江大学城市学院2011发展论坛于11月16日举行第二阶段会议。学院专家咨询委员会主任、浙江大学原常务副校长胡建雄教授，以及专家咨询委员会委员、中科院院士、南京大学陈懿教授，香港中文大学副校长程伯中教授，香港理工大学原副校长、香港制衣业训练局总干事杨国荣教授，就“新形势下理工科人才培养”为学院把脉开方。

　　学院院长吴健做学院理工科人才培养情况的汇报。目前学院设有9个分院，34个本科专业，其中理工科分院3个，医科分院1个，理工科专业16个，学生人数超过学院总学生数的40%。吴健分别从师资队伍、重点学科、重点实验室等方面介绍了学院理工科的总体情况。她指出，基于母体浙江大学在理工科方面的学科优势，地方经济发展和产业转型升级对理工科人才的需求，省内同类院校的专业设置等考虑，强化理工科的专业特色是学院“差异化竞争，特色化发展”的战略选择和实现路径，但学院理工科发展也在办学资源、生源、人才培养模式、师资队伍建设等方面面临挑战与困惑。

　　陈懿院士从突破现有教育模式的角度破题。通过引用世界六位顶尖级创新人才的例子，他指出重新审视传统大学教育模式的必要性，提倡既重视基础知识教育，又培养学生解决实际问题能力以及应用能力的大学教育模式。要着重培养学生哪些方面的素质？陈懿院士指出，最关键的是培养学生提出问题和解决问题的能力，这就需要努力在各种教学环节中激发学生的求知欲望，并通过制度保证促进学生良好习惯的养成，从而培养学生思考和专注的能力以及兴趣、好奇心和责任心。好的办学思想需要有好的教师队伍方能落到实处，在师资队伍建设方面要处理好引进与培养、当前与长远的关系，用其所长、各尽其能，创造多样化的人才辈出的环境。

　　理工科人才培养所面临的问题具有普遍性，全球众多高校都面临过或者正在面临类似困惑。程伯中教授和杨国荣教授以欧美、香港高校为例，提出思考和对策。程伯中教授指出，可以深入中学宣传推广理工科，从而影响学生进入大学时专业的选择。对于理工科人才培养模式方面的困惑，他指出，教育要充分考虑到学生今后的发展需要，提供相应的技术、技能的培训；要积极思考教学改革以及对学生能力评估的改革，落实以能力培养为核心的思路；通过推出新课程、新专业、新学位，为不同学生提供不同平台，交叉培养出创新人才。如何更好地配合社会发展需要，应对办学资源与生源的挑战？杨国荣教授以香港理工大学为例，详细阐述了转专业、设立跨领域多重学位、校企合作等促进理工科人才培养模式改革的具体政策。

　　胡建雄教授立足于中国高等工程教育的大命题，对学院理工科教育提出了新要求。工程型企业尤其是制造业面临危机，大量高校教师未能掌握科技进步新技术，许多高校的工程专业结构固化、知识老化都标志着中国高校的工程教育面临危机。“工程教育是社会文明的中坚。”胡建雄教授从建立学术型和系统型的创新共同体、组建学科群、投入人文关怀、加强建立产品标准等方面，呼吁高校工程教育的文化觉醒。

    论坛最后，吴健表示，专家的报告非常精辟，既有理念的引领，又有非常具体的措施，对学院今后的改革发展深有启发。今后将结合学院实际进一步思考分析各位专家的建议指点，并落实到工作中，打出学院理工科人才培养的品牌特色。

    专家咨询委员会执行主任、浙江大学城市学院原院长王立人教授，学院党委书记胡礼祥、党委副书记兼副院长斯荣喜、党委副书记刘玉勇，院长助理周金其，各部门、各分院主要负责人参加了论坛。