余式厚 2001年来城市学院传媒与人文艺术学院工作，担任“口才学”、“逻辑学”和“时尚研究”等课程的教学工作，从教至今，深受学生喜爱，连续三届被评为城院“我最喜爱的老师”。并兼任浙江省逻辑学会常委副会长，浙江省口才学研究会会长等职。

教学理念：1：让学生学到实实在在的理论与知识，并且学得十分愉快。2：大学教育要体现人文精神――自由、尊重、尊严、关爱、公正、平等、诗意。3：文科教师必须具有诗人的气质，研究社会或人文问题要充满激情。4：不同学生交朋友的老师，不能算一个好老师。5：时时刻刻不要忘记从年轻学生处产生正确的教学灵感。

讲台前，他是最值得尊敬的老师

面对无数的荣誉，余老师从不自满，因为精益求精是他的目标，自我更新是他的态度，兢兢业业是他的写照。那么，是什么动力让他四十年如一日呢？余老师的回答很实在：喜欢教育事业，正是因为喜欢学校意气风发的环境；喜欢教书神圣高尚的职业；喜欢单纯的、求知欲强的学生。所以一旦面对这群能和他产生知识共鸣的学生，他总是觉得充满活力；所以一旦站在讲台上，传授着基础的理论、逻辑的思维、演讲的技术、人生的经验时，他总是全身心地投入；所以一旦拿着备课本，想象着明天课堂的氛围，一旦批阅着学生的作业，体会着学生认真揣摩着知识，并将它理解透彻时，他总是无比喜悦和兴奋。在他看来，教师，应该让学生学到实实在在的东西，还要学得愉快；教师，应该不断地自我充电，注意知识的更新，以教给学生最新的东西；教师，应该与学生交朋友，理解学生，从学生身上寻找教学灵感，他并一直为之努力着。

说到育人，余老师注重的是见缝插针、潜移默化和以身作则。他说，在很大程度上教师就是学生心目中的榜样，教师的言行举止是一种无形的教育方式，它会时时刻刻影响着自己的学生。同时，教育应当多元化的，特别在为人处世方面更是可以不拘一格。有时，一个笑话，一句勉励，一场闲聊，甚至一条短信都可以起到育人的作用，教师应以自身的“人格魅力”影响学生；以丰富的人生经验提点学生；以鼓舞人心的话语激励学生。

课堂下，他是忘年的知心朋友

如果你有学习上的难题，你可以找他；如果你有情感上的困惑，你可以找他；如果你有生活上的困难，你也可以找他。在余老师的眼里，学生就是应该关心的晚辈，就是应该交心的朋友。他渊博的知识足以为学生扫清求知途中的拦路虎；他丰富的阅历足以为学生指明前进的方向。他家的电话常常像热线一样接到来自不同性别、不同年龄、不同专业的学生的来电，向他讲述感情的受挫、创业的失败；而他，总是在电话的那头认真地倾听，细细地分析，真诚地鼓励。

曾有一位学生因某种原因醉酒而被送往医院，当时他全身上下什么都没带，只有一张余老师的名片。当余老师接到医院打来的电话时，他想都没想就说了句“救人要紧，所有费用都由我负责。”要知道在余老师成千上万的学生中，他可能并不记得这位学生的相貌、姓名，但是就在这位学生处于生命危难之时，他伸出了援助的双手。他说，他是被这位学生感动了，因为在他身无分文的情况下还带着自己的名片；我们说，我们是被余老师感动了，因为在接到电话时他是如此地热情与慷慨。而他，只是笑着说了一句：“因为，他是我的学生。”

懂倾听、能解惑、乐助人，所谓的良师益友，就是余老师这样的吧。

生活中，他是实现自我价值的成功者

古语道“活到老，学到老”，余老师在自己的人生途中一直信奉着这句话，所以他总是畅游在浩瀚的书海中；总是奔波于各种学术活动；总是不断思考着可行的创新方案……他多看、多思、多走，遇意外之人，想意外之事，这使得今天的他硕果累累。他至今已创作出版著作40余本，并且受到读者的好评。其中《智库》、《金字塔文库》在国内外都有很大的影响，《金字塔文库》在港台、内地同时发行，深受读者喜爱，销售量十分喜人。

在逻辑学方面，余老师能将逻辑学的纯理论写得通俗易懂，1986年荣获全国“理论的通俗化”评比二等奖；“趣味逻辑学”也被评为全国通俗理论的二等奖。如今，他还担任着浙江省逻辑学会常委副会长，浙江省口才学研究会会长等职务。

在成绩面前，余老师说，其实看着自己培养的学生一个个地成才，才是自己最大的成就。为了对得起这些学生，为了对得起这份教师的职业，他将一如既往地沿着这条“活到老，学到老”的路走下去。

为城院五年发展付出辛勤努力的余老师，如今最大的愿望就是：希望五年后依旧能站在城院的讲台上，去教授又一批充满活力、热血方刚的城院学子。

（记者 张璐）