许晓提到自己的目标：努力在自己的工作岗位上有更好的成就，能够和更多的学生交朋友。
他的努力，赢得了学院对他的肯定与鼓励，“杭州市属高校2006年度优秀辅导员”和学生对他的高度评价就是最好的证明。
或许，这仅仅是一个人生的过渡阶段，但一个阶段，如果没有一个美好的动力，这将是一个徒然的人生，虽然他没有显赫的声名，没有什么耀眼的头衔，却拥有一颗热爱事业的心。
2004年8月，许晓从浙江工业大学以优异的成绩毕业，踏入浙大城市学院商学院，开始他的学生辅导员工作。课内的老师，课外的辅导员，不同的角色，相同的内涵，简单真诚质朴的话语，在这个平凡的岗位上默默挥洒着自己的热情和责任。
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加强交流，做学生的朋友
对于商学院青年教师许晓，学生是这样评价的：许老师人缘很好，与学生相处非常融洽。问及此事，许晓笑着说：“可能是对工作、对学生比较用心，善于协调师生距离的缘故吧，既要树立在学生中的威信，又要把学生当成自己的朋友。”
他的一位学生说：“毕业后，我们走上工作岗位，可能有些任课老师会被忘记，但是辅导员一定不会，许老师对我们的帮助更是难以忘怀。”
辅导员的工作，最基本的就是要做好学生的思想工作。许晓认为，一个好的辅导员应该取得学生的信任，这就需要很好的交流和沟通。与学生交流、沟通，就能够更多地了解他们的想法。在与同学们接触中，了解其思想、情趣、爱好，耐心细心地做好每位同学的思想工作；对纪律散漫、不服管理的同学，许老师晓之以理，动之以情，用心感动他们；对于个别工作浮躁的学生干部，他则毫不客气地批评指正，引导他们养成求真务实的工作作风。
找学生谈话，深入交流学习和人生问题；下学生寝室，倾听学生心声、解决学生的实际问题。一次次思想的交锋，一次次动容的交流，一次次潸然泪下的倾吐……曾经有学生因违纪要受处分紧紧抓住许老师的手留着泪说：“一定要帮帮我，我很后悔！我好害怕！”许老师二话没说，向这个学生伸出了援助之手，不断安慰这位学生，与他交流，鼓励他振作精神，不断前进……
每处细节 饱含育人功能
学生工作一个涵盖面很广泛的工作，工作过程当中不乏一些小事、琐事和繁事，许晓不但没有厌烦，反而是达到了酷爱的程度，他不断致力于探索每一块工作的育人机制，努力去实践“让每一块工作，每一件事情，每一处细节都能产生育人效益，散发育人的光芒，真正达到‘全方位’育人”。
在商学院，早上实行晨读打卡。由于打卡器的线比较长，线是从机器上一直连到插座上，行人很容易被绊倒，所以有人就在打卡器上贴了一张纸条：请同学们注意地上的线，保护打卡器。许晓发现这个纸条后，就把上面的内容改为：请同学们注意安全，小心被打卡器的线绊倒。像这样琐细的事情还有很多，但是就是这么简简单单的一句话、一件事情，却饱含着许老师对学生无比深刻的关心、热爱和培育。
商学院在2006年对实行导师制进行了认真深刻的前期研究和论证，并进行了大胆的改革创新。许晓作为导师制工作小组的成员，按照分院实施导师制的要求做了广泛的动员和宣传，认真听取和采集学生的意见反馈给导师制领导小组。经过多次的调研和论证，充分听取了学生的意见并结合学生工作实际，迈出了导师制下学生工作实质性的一步。
“导师制的实施就是为了探索和实践在学分制下‘三全育人’体系的健全，从而发挥全体教师的教书育人神圣职能。”
注重求是 不断追求创新
对于城市学院院训“求是创新”，许晓也有独到的见解。“创新不是漫无目的，而应是在求是的基础上。”他这样形容求是与创新两者的关系。
对于求是，首先是一种社会精神，要求我们学会做事，一个人的一言一行都应遵守学院的校纪校规，在此基础上进行创造、创新，做一个对祖国、对社会、对人民有用的人；其次求是是一种科学精神，要求我们学会做学问，做学问容不得半点马虎和虚假，应认真遵循科学知识的发展规律，以追求真理为己任，以科学发展观为准则，以实事求是的态度，对待教学和学问；最后求是更是一种人文精神，要求我们学会做人，当代大学生都应增强对社会的责任感，保持高尚的道德情操，争做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”大学生。
“当代大学生的创新要求在实事求是的基础上勇于开拓，不断进取。比如在努力学好第一课堂知识的基础上，积极充实自己的第二课堂，提高自己各方面的能力与素质。另外，像创新创业基地就给学生提高了一个很好的平台，学生应积极参与。”许晓笑着告诉我说，“当然在这中间，辅导员也应积极发挥他的作用，鼓励学生多实践、多锻炼、多创新。”
“所以，一名优秀的辅导员应有正确的角色认知和成功的角色扮演。”许晓说，“要想成为一名优秀的辅导员一定要有‘四心’，即要有爱心、细心、恒心、责任心。”要想温暖一个人必须先得温暖一颗心，对学生发自内心的期待和爱是辅导员职业的三种动力之一；对于行为规范和理想信念的引导关键是学生内在的思想观念转变，而这又是一个细水长流、潜移默化式的系统工程，需要持之以恒、坚持不懈；关心学生日常生活细节，以解决学习生活中的实际问题赢得学生的信任；而所有这些都建立在对学生的责任感上，对学生工作的敬业心上。
“这是一份光荣和神圣的职业，我深深热爱我的这份工作，我深深热爱着充满青春朝气和奋发向上的学生，在这里我收获了很多因为努力付出和创造带来的成就感和幸福感，这是人生的幸福之一！而这个感受就是来源于我接近三年时间点点滴滴的工作参与和思想积累。”许晓脸上洋溢幸福的微笑。
