余式厚很忙，采访当天他要赶去浙江大学洽谈一个合作项目，所以只为我们预留了一个小时，“放心，时间保准够用，我早做好准备，不会多说一句废话。”
之后，他谈研究感受，谈教学理念，自列一二三四点，条理清晰，且层层递进。
见摄影拍照，他蹭地站起来：“这里背景乱，而且背光，我们去隔壁办公室吧。”同时不忘提醒助理，给客人倒茶，再搬一些他的著作过来。
一位74岁的老人，竟有如此缜密的思维和清晰的表达。
当然，这和他毕生研究逻辑学有关。
余式厚广为人知的身份是浙江大学逻辑学教授，从1961年起，他整整教了48年的逻辑学。
他说，科学研究分两种，“顶天”和“立地”。“顶天”的研究追求高深的学术和高端科研，而“立地”研究注重“接地气”，就是把前人的研究成果传承下去。
“我这辈子学问不大，只干了一件事，就是普及逻辑学。”余式厚这样“自定义”。
他说他最大的乐趣就是收集逻辑题，把一道道题汇聚在一起。
2000年，全国高考语文的作文题目是《答案不只是一个》，就出自于他1999年出版的《智库》一书。
一般逻辑题的答案只有一个，但那本书中有一道题，ABCDE5个选项都是对的，于是他在题目解析中的第一句话就是：“答案不只是一个。”这句话很快流传开来，成为当年的流行语。
还有几乎每个人都玩过的脑筋急转弯，本是日本人想出的玩意儿，余式厚说，当年也是他首先接触并带入中国的。
还有门萨测验——世界顶级高智商俱乐部里玩的逻辑游戏，余式厚在上世纪90年代就迷上了，并将它们带进了中国。而今，门萨测验题频频出现在MBA、GRE、公务员等考试中。
当然，应试从来不是终极目的，余式厚在半辈子研究中获得最大的成就感，就是把枯燥的逻辑学变得有趣，更让学生觉得有用。
在采访中，他会时不时出一道逻辑题考考记者，为的是更形象地说明他的观点。
照理说，余式厚这个年纪应该在家里安享晚年，闲不住的他却给自己安排了许多事，出书、办报、做杂志、开讲座、搞文化产业……一副小年轻都自叹不如的工作狂状态。
余式厚说，除了抽烟，他唯一的嗜好就是工作，“而逻辑，不仅是我的职业，更是我的爱好和生命。”
人物名片
余式厚 浙江大学逻辑学教授。1938年出生，浙江温州人。
曾担任浙江省逻辑学会副会长、浙江省口才学研究会会长。任教48年，是学生眼中的个性老师，著有《金字塔文库》、《智库》、《趣味逻辑》、《逻辑达人》系列等数十部逻辑学著作。
几年前，余式厚偶遇一位学生，学生考他：“您还能叫出我的名字吗？”余式厚顺利接招，准确无误。
那时，距那位学生毕业已经四年了。学生回去后，给他寄来两斤开化龙顶，并附信一封述说感动。
茶叶是余式厚留给学生的特殊记忆。
他上逻辑课，没有厚厚的讲义，却一定带着茶叶、纸杯和热水瓶。学生随时可以讨杯茶喝，“逻辑学很枯燥，我要先让气氛愉快起来。”
他的课几乎百无禁忌，可以唱歌，也可以当场辩论。
学生上他的课，充满欢笑，也带着紧张，因为没准什么时候就会被他抛出的题目难住。
在学生眼里，他就是这么一位个性老师，有着孩童般的心态。
比如有时候一大早醒来，他会打一条短信——“似乎，生命才从今天开始”——他时常会冒出这些带点哲思的句子，然后群发给同学们共勉。
“我发短信可快了，有时候一天会发150条短信和学生交流。”余式厚得意地说。
（以下记者简称“记”，余式厚简称“余”）
【普及逻辑】 有道难题叫“谁养斑马”
我大量搜集习题，以前没电脑的时候，我都把题抄在卡片上，大约有3400多张，全是我从国外的著作上翻译过来的。
记：逻辑学素来以枯燥闻名，您是怎么迷上逻辑学的？
余：其实我大学里主修的是历史，选修逻辑学是觉得有趣，我很喜欢做逻辑题，没想到毕业后就留校教逻辑学了。
记：逻辑学是西方传入的，目前国内的研究现状如何？
余：逻辑学主要有两个研究方向，一个是数学逻辑，一个是语言逻辑，这两个研究方向都是“顶天”的。
比如我们的日常对话很生动，但计算机语言很死板，语言逻辑研究得好，就能让计算机听懂人类的自然语言。
这个研究也是国际上正在解决的大难题。
我的研究重心是逻辑普及，科研也需要接地气，接地气的意义是把前任的研究成果传承下去——西方的逻辑学作为外来学科，怎么让中国12亿人普及起来，知道这个知识，并且灵活地应用到生活中去。
记：那您做了哪些工作呢？
余：逻辑理论比较枯燥，所以我大量搜集有趣的逻辑题，让学生们能够快速领悟，并且对逻辑学产生兴趣。
以前没电脑的时候，我都把题抄在卡片上，大约有3400多张，全是我从国外的著作上翻译过来的。
比如我把门萨测验带进中国时，当时国内根本没有人研究，我自己花钱请外语学院的学生帮我翻译题目，然后我自己解题。
记：您解过的最难的一道题是什么？
余：最难的一道推理题叫“谁养斑马”。
题目是说有五个不同国籍的人，居住着五幢不同颜色的房子，他们各有不同的心爱动物(如斑马、狗等），喝不同的饮料（如水、茶等），抽不同的香烟。
然后给你14个已知条件，让你推理出谁是喝水的人？谁是养斑马的人？
据说上世纪60年代，美国大学生为了解这道题，几天几夜不睡觉。我做了一天半，独立解出来的。
记：现在的很多考试比如GRE、MBA、公务员等都要考逻辑，但做题对日常的逻辑应用真有帮助吗？
余：答题只是对逻辑应用能力的检验。所以这些逻辑测试中，不考逻辑知识，不考逻辑理论，只考你的逻辑应用能力。
记：去年北京大学出版社出版了您的《逻辑达人》系列，11本书共300万字，包括逻辑和其他学科的关系、各类考试中的逻辑题等等，怎么一口气出了那么多书？
余：都是我几十年的积累呀，我有一肚子的趣味逻辑题。
【开心老师】 让学生觉得有趣
我的逻辑课上，不讲逻辑史，简单梳理逻辑理论，重点培养逻辑应用，教大家如何推理，如何辩论。我的课学生都很爱听，每堂课必有笑声。
记：逻辑课通常都被认为很无聊，学生们会不会应付了事？
余：从某种意义上来看，逻辑学可以说是最难的学科，因为它所处理的是纯粹抽象的东西。
但是，逻辑学又是世界上最简单的学科，因为它的内容不是别的，即我们自己的思维。
学校开这门课，就是让同学们能够将逻辑学运用到生活和学习中。我教逻辑学的目标，就是让学生觉得有趣，而且有用。
记：您是怎样让逻辑课变得有趣的？
余：我的四大教学法则是愉快教学、应用教学、交流教学和宽松教学。
我的逻辑课上，不讲逻辑史，简单梳理逻辑理论，重点培养逻辑应用，教大家如何推理，如何辩论。我的课学生都很爱听，每堂课必有笑声。
很多课都是开卷考试的，但我不干，也不会故意把题目出得很简单。48年里我教了5万多学生，不及格的只有一个，补考者不过百人。
记：您觉得当代大学生的逻辑能力如何？
余：条理不清楚，推理能力差，概念不明确，表达没有说服力，这些都是大学生普遍存在的缺陷。
上完我的课，至少他们会知道自己的缺陷在哪里。
记：您喜欢看《福尔摩斯》吗？这么问，是因为有的学生会把逻辑学当成侦探推理课来上。
余：非常喜欢，也很认同夏洛克的推理方法，但他的演绎法在故事中有些神化了。
我不能根据你的着装来推理出你今天早上听了什么音乐，这太理想化，不确定的因素太多。
但我会让女同学们知道，单单根据丈夫衬衫上的口红印就推理他有外遇，是会造成很大误会的。
其实说穿了，演绎推理没有什么神秘可言，就是从普遍性结论或一般性事理推导出个别性结论的论证方法，任何人只要下点工夫都可以掌握。
【潮流学者】 私人购电脑，浙江他最早
你不觉得全是小年轻的课堂上，走进一个老头来教时尚，这种反差本身就已经很时尚了？
记：我的一些同事就是您的学生，听他们说，您是个特别时尚的人？
余：哈哈！我是浙江省私人购买电脑第一人，那是1987年，我花一万块买了一台比286还差的8088。
记：是为了赶潮流吗？
余：为了备课、写书更方便，我还喜欢研究排版软件，所以我出的很多书，都是我自己排版的。
我还会请人帮我画插画，让逻辑题变得更有趣。
记：听说您曾在浙江大学城市学院开过一门叫“时尚与潮流”的选修课，这似乎和逻辑学没关系？
余：就是好胜心使然，年轻人能上的课我老余为什么不能上？
记：有个问题您别生气，一个老人在一群小年轻面前教时尚，会有说服力？
余：你不觉得全是小年轻的课堂上，走进一个老头来教时尚，这种反差本身就已经很时尚了？
我不会去讲那种很虚幻的时尚，而是从米兰、巴黎等城市的时尚现状说起，分析谁在操控现在的时尚，并介绍一些时尚观念、时尚文化和时尚产品。
记：那您最近在做什么时髦的事儿？
余：我正在研究一个课题——微逻辑。
现在不是很多事都被冠以“微”的名号，微博、微信、微小说、微电影，不知不觉我们就进入了“微时代”。
当下年轻人的生活节奏很快，为了顺应这种“微生活”，我计划用一年的时间出5本书，用最精炼的语言，最经典的例子，教大家学逻辑。
