工程学院赴日本北九州市立大学交流项目

　　对于建筑设计与城市管理的深入思考

　　2012年暑期，在浙江大学城市学院工程学院学子赴日本北九州市立大学国际交流期间，北九大和北九州政府组织了“国际大学生绿色建筑设计竞赛”。参赛的陈泽同学说：“我们从未来绿色建筑的角度出发，去探索一种新的生产生活模式，通过太阳能、生物能来实现我们日常使用的能源需求，创造出绿色舒适环保的人类新居所。” 因此，在“对Dokai港区域的长期可持续发展规划和城市形态设计”为内容的竞赛中，以他为队长的小组获得了优胜奖，这是学院建筑系获得的第二个国际设计竞赛奖项。

　　由此可见学院学子的专业水准，中国大学的专业教育并不逊色于其他的亚太和欧洲国家。但仅仅如此并不够，在亲身经历中，陈泽还是感受到了国民素质存在的差距。

　　“比如说环保意识。”据陈泽说，“我很佩服日本民众的环保精神，他们的环保是从小事做起，从细做起。”“拿垃圾分类来说”，他介绍道，“在日本几个月，我最头疼的就是这个，因为日本的街头校园等都没有垃圾筒，你需要把随身产生的垃圾带回公寓，之后要将垃圾分类，还需要专门的垃圾袋装，倒垃圾的时候你又得按日期倒，如礼拜一纸质、礼拜二塑料等等。”日本也十分重视节能和生态循环，在参观和考察了北九州的环保、工业复兴发展的情况后，徐超表示，“那里的工厂都十分注重生态循环，注重废能利用。那的居民每天所收的电费是不一样的 ，因为工厂的废能会被免费用来供电。”此外，日本还鼓励人们使用氢气汽车。而在中国，许多的可持续规划理论，环保设计理念都还停留在理论阶段。

　　如果说建筑设计是城市的躯干，那么城市管理可以说是一个城市的思想。陈泽说：“优秀的城市管理理念，能合理并健康地带动整个城市发展起来。”在交流期间，学生们参访了当地管理部门、建设单位等，并和企业业主等相应的各行人士进行了充分的交流，对日本城市管理、建筑设计、公私企业运作有了直观的认识。徐超说，“城市管理就是合理的分配城市的功能，且与环境充分相容。”因此相信不久的将来，绿色建筑会在愈来愈大的范围内实施，可能也只有绿色建筑，才能在未来满足人们的居住使用需求，并且通过科学的城市管理，带给人们舒适健康的视觉享受。

　　利用设计竞赛和课程研究的间隙，交流团还访问了长崎、京都，东京等城市，参观了长崎博物馆、光之教堂、美秀美术馆、大阪城、天空树等大师级作品以及日本历史文化景点，还参加了小仓城“百万祭50周年”庆典活动。如果去日本的话，陈泽建议多去看看京都，“那里有种复我古老大唐的感觉。”

　　“日本很重视对古建筑的保护，他们大概三四十年一次，用原材料进行维修，但不会刻意修成一种破败的样子。”徐超说。建筑是整个城市遗留下来的语言，述说着过往和如今。建筑历久自然不会弥新，维修建筑是为了向人们展现出城市古韵，从而使人们能感受到历史的味道。

　　在返回北九州的路上两位同学激烈地讨论，如何在中国的城市建设中复兴东方文化及保护建筑传统。中国想要复兴东方建筑的文化，借鉴学习他人的技术少不了，多方协作也尤为重要。陈泽认为，“建筑设计的很多话语权不在设计师手上，我们需要拥有更加独立自主的人格和专业精神，去说服城市管理者，去保护建筑传统、城市肌理和东方文化。”

　　“在交流活动中，多个国家多个语言，他们的思考模式不尽相同，因此能开阔我们的视野，丰富我们的知识。”陈泽补充道，“虽然日本的天是蓝的，海是蓝的，路是平坦的，但是我还是爱我的祖国，我不会选择留居他地，希望能为祖国的蓝天出一份力。”

　　信电学院赴新加坡义安理工学院交流项目

　　让学生体验管理才能真正达到管理的目的

　　与新加坡名校的交流一直是信电学院暑期活动的亮点。去年，彭俊艳老师带领了11位信电学生前往新加坡义安理工学院交流，学习数字视频广播DVB、数字音频广播DAB的相关知识，参观新加坡媒体制作企业和当地的社区，感受新加坡的城市生活品质，带给了理工科学生不一样的人文体验。

　　彭俊艳表示，新加坡的教育体制和国内相比有很大的不同。在当地，合格中学毕业生可凭成绩及兴趣选择初级学院、高级中学及理工学院（大专）继续升学，或进入社会工作。“那里的学生很活泼，充满了对生活的热爱，积极活跃在学校的管理平台上。他们的学生社会中心及一些管理部门大多都由学生自己胜任，学生校园活动的参与度很高。我印象中我们的学生去年表现的很不错，他们并不仅仅流连于参观著名景点，感受当地文化，而是积极地在课堂上与老师进行互动，还在课后主动找老师用英文交流，抓住一切机会让自己学的更多。”

　　王思思回忆那段短暂但丰富的经历时，曾写过这样一段话：“不同的价值观念让我看到了中西方文化的差异，很多新观念都冲击着原来的旧观念。在未来的三年里该怎样提高自己的专业素质和能力，使自己在国际竞争形势下有一定的资本，这是新加坡此行让我思考的问题。”只有走到外面的世界，才会发现自己缺乏的其实很多，世界并不只你想象中的那么大。王思思告诉我们，她体会最深的是新加坡的“问题导向学习模式”，他们的学生在学习中发现问题首先会通过自学、查阅各种文献，团队合作、讨论，和老师交流来获取解决问题的专业知识。这种解决问题的方法能够在很大程度上锻炼理工科学生的独立思考和动手实践能力。

　　无论是教室里精彩纷呈的讲课，还是实验室里的高强度作业，抑或是境外的独特文化，都让每一个游学的学生体验到了不曾有过的舒心和快乐，收获到了炎炎夏日里最珍贵的礼物。