近日，城市学院出台了《关于进一步深化学风建设的实施意见》，对学风建设做了再次动员和部署。师生们对这一重要举措交口称赞，认为只有进一步深化学风建设，优化育人环境，学院才能真正创特色，上水平，才能培养出高素质的应用型、复合型和创新型人才，才能实现创建名牌教学型大学的目标。

 

   日前，笔者就“学风建设”、“师德师风建设”、“我心目中的好老师”、“和谐师生关系”等问题随机采访了部分师生，请他们谈谈心目中的学风建设。

 

 

    教师一：城市学院大多数学生都是有理想、有目标、有能力的，但是有些同学生活习惯、学习纪律、行为规范等方面都存在这样那样的问题。一定程度上，学风取决于教风。好的教风会培养刻苦勤奋，脚踏实地，上进求真的良好学风；不良教风则惯纵助长得过且过，不求上进，浮躁放纵的坏的学习风气。严师才能出高徒。如果教师能够以高的标准要求学生，选用一流教材，定期布置作业，强化考试和测验，学生很自然就会认真对待学业，抓紧学习，消化教学内容，查阅资料，完成作业，积极准备考试。

 

    学生一：进入大学已经有一年多的时间了，目前我已逐渐适应大学的学习和生活，更对未来充满美好的憧憬。我发现大学里更加要求自我独立，对自我分析思考问题的能力要求明显提高，与初、高中不同的是，老师不会像以前那样督促学生学习，也不会专门给成绩相对薄弱的学生补课。但是具备责任感的老师很让每一位同学感动。就拿外语分院佘去媚老师来说吧，佘老师每周有office hour，虽然没有额外的工资，但她仍旧兢兢业业一如既往地给予学生帮助。例如某学生在某个知识点上不清楚，她会耐心地分析讲解并举出许多例子，直到该学生弄懂为止。此外，她还不定期找成绩薄弱的学生谈话，帮他们分析主要存在的问题以及应该如何纠正等等。良好的教风在一定程度上促进了学风。

 

    教师二：每当学生在讲台下“扑闪”着求知的眼睛，我在台上就讲得津津有味；如果台下学生毫无反应，干“私活”的话，我简直没有心情上课，更是对我劳动的一种侮辱。课堂45分钟质量完全是取决于学生和老师之间的互动，这也是老师喜欢成绩优秀生的原因之一。老师也是常人，需要学生的配合和鼓励。学生积极也能带动教师的积极性，这从一个层面反映了教风和学风的关系吧。

 

    学生二：如果老师授课的方式比较幽默，可以带动课堂气氛。不但整个课堂活跃生动，也更能使同学们产生浓厚的学习兴趣，同时学生的思维在一定程度上拓宽了。可是在我看来目前大多数大学教师在授课过程中太过于严肃，课堂气氛过于紧张、压抑，许多同学认为有些课程甚至有点无聊乏味。

 

 

    教师三：一个只会教书的人只能称其为“教书匠”，教师职业的特殊性是“育人”。

 

    教师四：师德师风建设是一项长期的战略任务，必须有长抓不懈的思想准备。孔子曾说过：“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧教师不仅是知识的传播者、智慧的启迪者，也是道德的实践者和示范者。师德师风直接关系受教育者的健康成长。我国广大教师和教育工作者，数十年如一日，兢兢业业，无怨无悔，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，这不仅仅靠他们的知识技能，还靠他们的良好品德优秀作风。

 

    学生三：老师有爱心，学生才能更加爱戴老师。师生感情不断加深，才能充分发挥情感教育的作用。于是学得愉快，教得也愉快。

 

    学生四：随着社会的发展，师德应该有所扬弃，更要有所发展。但不管怎么发展、怎么变化，做一名教师要爱岗敬业、热爱学生、在改革创新的基础上治教、建立与家长以及学生积级和谐的关系不会变。建立教师与家长、教师与学生积极和谐的关系是鲜明新时期师德形象的第一策略。这不仅是学生的需要、家长的需要、社会的需要，更是教师自身根本利益的需要。

 

    学生五：我心目中的好老师应该是很容易亲近的，而非摆出教授或是老师的架子，居高临下，高不可攀，或是以老师的身份压学生。作为老师应该像何兆熊教授说的那样思想观念跟得上年轻人的脚步，与同学们有共同话题,这样才能融入学生的活动圈子，更好增加师生之间的交流互动。

 

    教师五：教师要适应时代变化，必须更新教育观、投身课程改革。在比较中外教育利弊的基础上，深刻理解当代基础教育的主体说、个性说；努力克服传统的死读一本书的灌输模式；努力克服影响学生长远发展的应试性的教育。

 

 

    在采访中笔者发现不但是学生，就是老师也依然崇拜教师的圣神。

 

    教师六：读书二十余载，我很幸运地遇见了许多关心我，帮助过我的老师，很多老师已经渐渐远去,但我至今仍难以忘记他们的点点滴滴。尤其是我中学时的班主任。一直以来我感谢她，现在我们也还有在通信。放假时，我也会常常跑去老师家坐坐，年龄的差距没有使我们之间产生隔阂，反使她更能了解我的内心。现在我也是老师，也希望自己的学生能如此，我一直把班主任作为我的榜样，我还在不断努力。

 

    学生六：我羡慕做老师，羡慕桃李满天下的成就感。毕业了，班主任总是叮嘱我们，有了男女朋友，一定要带回去给他看，结婚一定要通知他。我们就是他们的孩子。

 

    学生七：老师是父母，也是密友。他们为我们的未来指清了方向，减少了岔路对我们的影响。师者，所以传道受业解惑也。老师不仅是知识的传播者，学生潜能的开发者，更是我们行为的榜样，示范者。师者，犹如再生父母。