日前，浙江大学城市学院交叉复合培养平台构建专题交流会举行，在该方面有所建树的分院代表专题发言做经验交流。会议希望在多学科交叉渗透这一高等教育发展的必然趋势下，全院上下能进一步探索交叉复合人才的培养模式，并通过学科交叉融合产生新的增长点。学院院长吴健、副院长应晶出席交流会。

    信电分院近年来在电子类复合交叉人才培养模式方面做出了积极探索，教师刘加海介绍了相关经验。为体现专业特色，与传统专业错位发展，信电学院确定了电子信息工程、信息工程两个专业实施复合交叉培养。在这两个专业中分别融入创意与创业教育元素，体现出应用型、复合型的教育理念。分院在制定人才培养方案时注重交叉学科的渗透，并倡导以竞赛促进教学；鼓励师生走向企业，引导学生参与企业项目开发；并探索从低年级开始实现跨专业、跨院系的复合交叉培养。

    外语分院副院长陈小莺一直致力于与专业复合的英法双语人才培养。分院以学生的未来职业发展为导向，通过丰富多彩的课内外教学设计和实施，全面提升学生学习专业、英语和法语的积极性，并以课程为媒介，建立起一个立体的、贯穿大二至大四的自主学习体系，从而培养出兼备英法双语、国贸专业知识背景，并具有国际视野的学生。目前学院已有近80位学生前往法国深造，其中90%的同学进入了法国一流精英大学，近四年有8位学生进入法国最顶尖的四大高商联盟。

    创意分院副院长张云介绍了艺术设计人才交叉培养的实践和思考。创意分院在2010年与信电、工程以及商学院合作，就发挥理工、艺术和商科等优势，合作培养交叉复合型人才进行了探讨并达成初步意向。为进一步提高创新力和竞争力，信电与创意学院还联合成立了“电子产品创意设计研究中心”。在第二届浙江省大学生工业设计大赛中，创意与信电联合组成的复合型队伍创下了学院此类竞赛的最好成绩。张云建议，制定专业人才培养方案时要注意交叉学科的渗透，通过课程教育、模块教育以及学科竞赛等，促进多学科交叉复合培养；要形成特色的专业学科群以及相应的师资队伍与学术团队，并建立跨分院的交叉复合学科教研室。

    “全媒体信息时代”的交叉复合型传媒类人才如何培养？传媒分院教师耿志红介绍了传媒学院“一体两翼”、“三点一线”的复合交叉培养模式。“一体两翼”是指专业知识为主体，人文素养与技术能力为两翼；“三点一线”是指复合交叉的支撑点、立足点与着力点，连接成人才培养一线。传媒学院通过加强复合交叉培养的主观意识，设置复合交叉型专业课程，加大复合型师资队伍建设，拓宽学生的实践教育领域和就业渠道，开展文理学科综合模式的实验室建设等具体的措施，建立起复合交叉人才培养的平台。

    应晶指出，复合型人才的特征是知识面的宽广，知识的融合，拥有综合创新的能力，能用创新思维的方式来发现、思考和解决问题。学院一直在进行复合型人才培养的探索，并取得了阶段性的成果。对于今后交叉复合型人才的培养，应晶谈了几点思考：首先，要继续改革完善培养方案，对 “2+2”、辅修、模块等形式做进一步的探索和完善。第二，要加强学生人文素养和科学素养的培养。第三，打造若干高层次交叉复合人才的培养平台，体现学院应用型人才培养的学科实力，教学活力以及培养能力。

    吴健做交流会总结发言。她表示，学院上下已形成共识，要为学生提供交叉培养的平台，培养学生复合的知识结构、创新的思维，从而通过教育提升学生价值。对于学院今后平台的构建，她提出两点思考。第一，要明确本科阶段是打基础的阶段，复合是一个体系，盲目复合会损失学科的学术完整性，所以一定要在保证专业规格和质量的前提下进行交叉复合的培养，为学生提供多样化且与现代社会发展紧密结合的教育体系。第二，在复合型人才的培养方案方面，进一步丰富课程内容并保证质量，鼓励老师多开设有助于学生知识复合的专业选修课；充分利用好已有课程以及教师之所长，通过几门课程组成模块的方式，完善课程的设置，发挥学分制的优势，从而提升学生的能力与素质。