5月20日，浙江大学城市学院深入学习实践科学发展观领导小组组长、党委书记胡礼祥主持召开党委扩大会议，再次讨论研究《浙江大学城市学院学习实践科学发展观调研报告（讨论稿）》，并落实学习实践活动分析检查阶段工作。学院学习实践活动领导小组组长、党委委员、院长吴健出席会议。会议指出，要按照省委和浙江大学党委的部署和要求，围绕“强基固本创特色，科学发展上水平”实践载体，认真查找科学发展的制约因素和薄弱环节，形成高质量的调研报告，为下一阶段的分析检查和落实整改工作打下全面而扎实基础。      
         
    深入学习实践科学发展观活动开展以来，学院学习实践活动领导小组，以“强基固本创特色，科学发展上水平”为实践载体，紧密联系学院实际，认真制定调研方案，围绕“坚持解放思想、突出实践特色、贯彻群众路线、正面教育为主”四个原则，多次深入各分院考察调研并指导学习实践工作。领导小组组长及成员主动参加基层党员干部学习会和民主生活会，认真听取和分析研究广大党员师生对学院发展的建议和对教育教学、科学研究、学科建设、队伍建设、制度建设、文化建设，以及学风、教风和机关作风的意见。在深入调研和充分酝酿的基础上，领导小组办公室起草了《浙江大学城市学院学习实践科学发展观调研报告（讨论稿）》。 
     
    调研报告深入分析当前国际国内高等教育发展的形势和任务，全面总结过去十年学院建设和发展的实践经验，集中梳理了学院未来科学发展的制约因素和薄弱环节。报告全文分为“调研工作基本情况、过去十年跨越发展的初步成效、过去十年跨越发展的经验体会、当前面临的机遇和挑战、科学发展的制约因素和薄弱环节”等五大部分。报告在广泛调研和吸取各方意见的基础上，梳理出六个“科学发展的制约因素和薄弱环节”，即“体制与办学环境、定位与发展战略、教育与教学改革、专业学科与师资、制度与管理文化、党建与干部队伍建设”。该调研报告虽经多次讨论，几易其稿，目前仍在不断补充、修改和完善当中。 
     
    与会人员对《浙江大学城市学院学习实践科学发展观调研报告（讨论稿）》进行了审议，对报告所涉及的内容和表述做了进一步探讨。会议强调，调研报告是分析检查和落实整改的前提，查找的问题能否真实、全面反映学院发展实际和师生关注的突出问题，将直接影响学习实践活动的最终效果。从某种意义上说，调研报告是学习实践活动成功与否的关键。因此，要重视报告内容的全局性和思想性，反映问题的代表性和针对性，文字表述的逻辑性和准确性。要使涉及的内容能准确反映群众最关心的、制约学院发展的关键问题，以便为下一阶段的分析检查和落实整改打下扎实的工作基础，为学院进一步厘清科学发展目标思路提供有力的思想保证，从而确保学习实践活动取得实效。会议对调研报告修改任务做了再次分工。 
     
    党委委员，院长助理，学习实践活动领导小组成员，领导小组办公室及各工作组成员参加会议。