11月29日，浙江省独立学院及应用型本科院校教学改革及教材建设研讨会在浙江大学举行。与会的省内20所独立学院和2所民办高校分管教学的负责人和有关专家认为，教材建设应当符合应用型人才培养目标、适应应用型人才培养模式。

独立学院要体现特色

浙江省是独立学院的发源地之一，现有20所独立学院，办学规模和质量在全国领先。浙大副校长来茂德曾参与城市学院的组建，他认为，独立学院是中国高等教育发展催生的产物，再过十年或者二十年的时间，都将会成为具有特色的独立大学。

应用型本科不是低层次的高等教育，它培养的人才是在工业、工程领域的生产、建设、管理、服务等第一线岗位直接从事解决实际问题、维持工作正常运行的高等技术型人才，是现代技术的应用者、实施者和实现者。来茂德指出，独立学院必须在人力培养，包括师资、环境和教材等方面走出特色。

因材施教的“材”在哪里？

作为知识传承载体的教材建设远远滞后于应用型人才培养的步伐。目前，许多独立学院仍然沿用本部的偏重研究型的教材。浙江工业大学之江学院副院长王蔚分析说，这些教材往往强调系统性和完整性，注重理论知识，缺乏一线生产实际内容。而独立学院的教师大多是从一线聘用过来的，在使用上产生脱节。而且，教材的难度过深，不利于三本的学生消化吸收。

教材建设的滞后还体现在内容更新的迟缓。浙江大学城市学院副院长庄华洁认为，案例资料的陈旧是很多既有教材的通病。有的案例甚至已经和社会、经济的发展相背离。

独立学院的课程设置具有很强的时代性，发展的速度很快，但相应的教材建设跟不上。浙江万里学院生物与环境学院院长助理朱秋华介绍说，学院针对社会需求开设了“模块”课程，但该课程的建设在国内还是空白。

教材建设要“量体裁衣”

浙大宁波理工学院副院长吴国良认为，教材的建设应该服务于应用型、外向型、复合型人才的培养模式，适合应用型本科院校的办学特色。他提出要“低起点、有坡度、上水平”，首先要放低起点、降低门槛，要让三本的学生真正学到知识。在章节的编排上要先易后难。教材必须在教学实践中不断修订、完善。立足浙江，面向全国。

庄华洁认为可以借鉴国外同类大学的经验，采用一本教材和三本教学辅导书的形式。其中，一本教材必须是精品，而教学辅导书可以不是正规的出版物，由授课教师或教研组根据教学实际不断地补充新知识、新技术、新工艺、新成果，，保证让应用型本科生能接受到最新鲜、最前沿的知识。她还提出，在教材的编排上，打破研究性教材从“绪论”、“概念”、“论述”等，最后到“案例”的套路，首先从“案例”入手。这样的教学方式更适应三本的学生。

王蔚对教材编写的人员提出要求。她认为，编写组必须要有独立学院教学经验的老师参与。要集思广益，改变以往单打独斗的局面，统一协调，避免重复。

出版社和学院达成双赢

本次研讨会由浙江大学出版社和浙江大学城市学院联合主办。浙大出版社总编徐有智介绍了出版社的工作重点和方向。他说，出版社近年来出版了大量高水平、多层次、成规模、成系列的高教教材。作为高校出版社，不仅要注重经济效益，更要强调社会效益。他表示，浙江省独立学院和应用型本科院校的教材建设将作为出版社今年的工作重点来抓。

浙江省教育厅高教处处长方永平表示，教材建设必须要有好的载体。利用浙江大学出版社的品牌、在全国高校系统的影响力和宽广的发行渠道，更容易打开局面。

会上，还成立了“浙江省独立学院及应用型本科院校教材建设协作组”。据悉，浙大出版社项目组已经分信电，生物技术，计算机，机械、土木工程，经济管理，法学，人文，传播和外语等专业方向分头与各院校展开前期组稿工作。(高楚清)