序
一、三个月办一所大学
二、教育理念
三、第一个冠军
四、我要保研
五、最佳辩手
六、I Say
七、拉满弓的女生
八、未来的外交家
九、美女+才女
十、参加国际会议的本科生
十一、亚姐冠军
十二、穆青班
十三、少帅班
十四、中外全作班
十五、西城心旅
十六、红丝带协会
十七、校园艺术家
十八、竞技冠军
十九、青年志愿者
二十、青春作家
二十一、西博办的实习生
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序

为什么要写这本书？为什么取这个名字？我也这样问自己。因为毕竟这么大年纪了，说不定明天就下岗了（这句话说过后三个月，我因年龄关系，离开了城市学院院长这个岗位），这是为谁辛苦为谁忙呢？

但是我内心确有一股强烈的冲动，这种冲动来自我的那些优秀学生。书中的主人翁大多有这样的经历，坐在我办公桌对面，讲述他们的故事，与我分享他们成功的喜悦和经验。他们取得的成绩不仅是学院的骄傲，而且是一个个发人深省，催人奋进的案例。同时他们成长的过程也折射出城市学院的教育理念，揭示了一个真理：没有考上重点大学，只要自己努力，一样能成为优秀人才。这就是我想和大家分享，特别是和城院广大学生分享的理念。

在这本书里，我收集了二十来个优秀学生和学生群体，以及有代表性的学生活动的例子来展现城院学生的丰采。例如大学生英语演讲比赛冠军、出版学术著作的本科生、数学建模获奖者、到美国参加学术会议的学生、亚姐冠军、大学生英语辩论赛最佳辩手,考上外交学院研究生的工科学生，以及学生们自发组织的“西城心旅”活动，红丝带协会和I say 社团等等。尽管其中的一部分已见诸于校内外媒体，但是这些报导更多的是从新闻的角度，而我希望从教育的角度来展开，让人看到他们成长的过程，看到他们成功的原因，从而让更多的人取得成功。

取这个书名是受到另一本书的启发――《穿过金色阳光的哈佛人（Making The Most of College：Students Speak Their Minds）》。作者理查德・莱特（Richard J Light）是美国哈佛大学教育研究生院和约翰・肯尼迪政府学院的教授，这本书是哈佛大学生的成功访谈录，而我的“城院人”却是一个个学生的生动故事。这里要说明的是我并没有把城院与哈佛相比的奢望，但是我想说所有成功的教育理念在一点上是相通的，那就是“使学生发现自己的能力和兴趣，最大限度地发展自己的智力和潜能”。

在教育家的眼里任何一个校园都应该是一片阳光普照的沃土，学生就是一颗颗种子，一株株幼苗，在阳光下茁壮成长。当然这里指的阳光不是指太阳的光芒，而是人文科学的素养。它可能来自老师的一堂课，或是班主任的一句话；它可能来自一次学科竞赛，或是一次学生活动；它可能来自一位成功人士的演讲，或者一本书；它可能来自一位教授的人格魅力，或者来自别的学生的成功启示，甚至来自这个充满活力，发展迅速的年青学校本身。因此我力求让读者在字里行间看到那些金色的阳光，让我们每个人都去吸收这些阳光，也为别人创造这些阳光。

这本书计划分两步走，第一步在网上发表，第二步再出书。在网上发表时也是组装式的，先搭好框架，然后成熟一章上网一章。在这个过程中，也可以不断进行修改，不断进行补充。我欢迎城院的学生毛遂自荐成为某章的主人翁。这本书可以说是我六年办学的一个别样总结，也是我准备献给城院建校六周年的礼物。

第一章 三个月办一所大学

1999年7月19日我在厦门出差，当天晚上我给浙江大学分管本科教学工作的来校长打了一个电话，告诉他我愿意担任浙江大学城市学院院长。

1998年初，我作为省政协常委，担任省政协科教委副主任，参加过一些浙江省高等教育，人才资源的调研工作，对浙江省的高等教育略知一二。记得新浙大成立以后，有一次开省政协科教委主任会议，八个主任副主任，四个是浙大的老师，四个不是浙大的老师，那天恰好分坐在会议桌两边。平时我们私人关系都是很好的，那天一位非浙大的副主任突然发话：“省里给浙大4个亿，你们只多招4个本科生，浙大对不起浙江人民”，这句话给我留下了非常深刻的印象：浙大难啊！新浙大成立以后，以创办世界一流大学为己任，势必要扩大研究生教育规模，缩小本科生招生数量，这就与浙江学子希望到浙大求学的愿望产生很大的矛盾。过去浙大怎么做省里管不着，但老杭大、农大、医大是听省里安排的，现在都并进了新浙大，省里管不着了，因此在这方面浙大与省里的矛盾也加剧了。

1999年5月全国第三次教育工作会议在北京召开，中央为了给21世纪前20年的战略发展机遇期作人才储备，同时也希望加快高等教育发展来拉动内需，减轻通货紧缩对国民经济的影响，决定加快高等教育的发展。全教会的东风迅速吹遍了神州大地，富有创新精神的浙江人民在省委省政府的领导下，终于找到突破本省高等教育发展瓶颈的办法：建设高教园区，成立二级学院。

浙大领导审时度势，迅速作出决策，与杭州市政府联合举办浙江大学城市学院。7月3日校市签署合作办学协议，由浙大负责向教育部申报成立浙江大学城市学院，并负责学院的教学和管理，由杭州市政府负责落实办学场所。7月20日浙大党委书记张浚生同志召开了新闻发布会，正式宣布成立浙江大学城市学院。在这样的背景下，在我去厦门开会前一天，来校长把我叫到他办公室，告诉我这件事，希望我来担任院长。我回答说让我考虑一下。

我这个人功名心不强，喜欢做一个普通教授，教教书、搞搞科研、带带学生、开开会、出出国，这是我最向往的生活。但是由于我为人正直，做事认真，因此常常被领导看中担任一些管理工作。1988年晋升为教授后，被看中担任副系主任，后来又升为系主任。1992年利用出国访问的机会“体面”地下了台。1996年底学校又叫我出任教务处长。当时博导也升上了，浙大待我也不薄，应该为浙大做点事，就同意了。可是不到两年因为四校合并，又下了台。这次又来叫我，干还是不干？

我的父亲出生于1900年，解放前是常州市交通银行经理，解放后调回杭州工作。1956年参加了民革，1960年退休。1980年，已经80高龄的他响应民革中央号召，在省民革的领导下与另外三位老人一起创办了长征业余学校。一时间“四老兴学”传为美谈，解放日报、文汇报都有报道老人家对学校的热爱，对工作的尽心，我们做子女的都看在眼里，记在心里。有时和他开玩笑说：“爹爹，你有3个儿子，长征就是你的第三个儿子。”因此我对民办教育是了解的，也是有感情，这是一份很有意义的工作，就像当时的浙江省委书记张德江在得知省教育厅千方百计克服困难多招了一万六千名大学生表扬他们时说的那样“你们立了大功，积了大德，让一万六千个年轻人改变了生命轨迹。”因此我决定为了这份事业，也为了浙大，把自己职业生涯的最后一程献给这所新的学校。

筹备工作紧锣密鼓地展开了，我负总责，邹晓东（原浙大校办副主任）负责人事，庄华洁（原浙大教务处副处长）负责教学，张新跃（原医大校办主任）负责后勤，斯荣喜（原医大校办）负责一般事务。

来校长亲自召开浙大相关各系系主任会议，要求他们对口支援学院的教学工作。根据来校长的讲话精神，我在会上提出了“依托浙大，立足杭州，服务浙江”的办学宗旨，得到大家的认同。

办学地点定在拱墅区舟山东路原浙江省邮电专科学校，这是浙江省邮电管理局为自己的邮电学校建的新校园。这个决策是1993年作出的，6年过去了，情况发了很大的变化，中专毕业生越来越难分配，在仇保兴市长的动员下，他们也愿意把这个校园拿出来作为浙大城市学院的落脚点。这个校园只有116亩，校舍5.5万平方米。当时整个校园还是一个工地，1.6万平方米的主楼1年以后才能交付使用。要在3个月内开学谈何容易，但是城院人做到了。这其间时任杭州市副市长的叶德范同志，二次来学院现场办公，为学院按时开学起到了关键性的作用。柴省长鲁省长也专程来学院视察，给全体筹建人员巨大的鼓舞。浙大领导来视察过，特别是时任浙大组织部长的王玉芝同志（现已升任浙大党委副书记）语重心长地说：“你们都是学院的创业者，城市学院的历史上会留下你们的足迹”。在浙大各个职能部门的指导和支持下，在筹建人员的奋力拼搏下，各项工作进展顺利。管理人员、授课教师络续到位，校园三通一平，食堂厨房通气点火，学生也按时报到，真是万事俱备只欠东风，就等10月4日的开学典礼了。

第二章 教育理念

1999年10月4日下午3点，阳光明媚，佳宾如云，一派喜庆的气氛。张书记来了，潘校长来了，城院特聘顾问浙大四朝元老胡建雄教授来了，叶市长来了，杭州市委副书记吴健来了，邮电的老总来了，还有很多学生家长，有的甚至一家三代人扶老携幼地来了。

会场设在体育馆二楼的篮球场，431名学生列队进场就坐。主席台上除了3个股东方的领导以外，坐满了浙大相关系和部门的负责人，他们的光临向社会显示了浙江大学是城市学院的强大后盾。开学典礼由邹晓东书记兼常务副院长主持，我发表了主旨讲话。在讲话中，提出了一主四性的教育理念。一主就是“教学以学生为主体”，四性即应用性、创新性、多样性、开放性。
在担任老浙大教务处长期间，我们部属院校就有了教学以教师为主导，以学生为主体的共识。从我自己几十年的教学经历和经验来讲，老师讲得再好，学生不用功，仍然不会有好的效果。因此必须把学生的学习信心、兴趣、积极性充分激发起来。

城院的培养目标定位在本科应用型人才。因此应用性是最核心的理念，而创造性是时代对民族的要求，正像江泽民同志讲的那样“创新是一个国家的灵魂，是一个民族不竭的源泉”。

我想强调的是多样性。担任老浙大教务处长期间，在多次研讨会上我都听到这样的话：学生进校前都各俱特色，但经过四年大学生活却成了“千人一面”，因此多样性是我们努力追求的一个目标。我在当处长期间曾接待过一位工科系获竺可桢奖的优秀毕业研究生，他上本科时曾听过我的数学课，我原以为他是混合班的（浙大最优秀工科学生的班级），其实不然。他学习很有主见，为自己设计了一个很好的知识结构和学习安排。这个例子对我颇有启发，培养学生就像开餐馆，应该让各人自己点菜，而不是只供应和菜和套餐。更进一步，我认为一个好的大学，就应像一个中药铺，为病人提供几千味草药。一个病人一个药方，对症下药，药到病除。社会要求是多样化的，人的兴趣、才能、志向也是多样化的。因此必须有多样化的教育理念，而且应有实现多样化的教学安排方能培养出多样化的人才。

开放性。我作为改革开放后教育部最早派出的200个访问学者之一，前后2次出国。在国外总共呆了3年半，在罗马尼亚布加勒斯特大学做过访问学者，伯克莱大学（UCB）给研究生上过课，在德克萨斯农业机械化大学（TAM）从事过合作研究，北卡州夏洛特大学（UNCC）给本科生上过课，对东西方各层次的高校都有所了解。开放性的理念已经植根于我的思想之中。结合城市学院的具体情况，开放性有3层含义。第一层是对浙大的开放。作为浙大的二级学院，作为求是学子大家庭中的一员，我们应该加强与浙大各校区的联系，能到浙大听课，参加浙大学生的活动，共享浙大的教学资源和校园文化。第二层含义是对社会的开放。我们将来要服务社会，立足社会，今天必须了解社会，参与必要的社会活动，了解社会的需求。第三层含义是必须面向世界，能走出国门，学习国外的先进科学文化。随着经济的全球化和教育的国际化，02年初我们审时度势决定把教育国际化作为学院发展的一个战略和特色，大大加快了对外合作交流的步伐。目前在对外合作班学习的学生已占全校学生数的10%，上百名学生出国深造，更多的学生出国短期学习或作文化研修交流。

应该说这些理念经过近六年的实践检验，是正确的，并且正在城院这块土地上开花结果。例如99级学生2001年8月国家英语四级通过率为50%。2000级学生刘真于2001年春天获得了CCTV杯大学生英语演讲比赛大学组华东赛区冠军。2000级学生2002年第一次组队参加全国数模竞赛就获得一个国家一等奖。2000级学生林丁盛2004年夏赴旧金山参加国际学术会议。2001级学生杨吉了版了他的著作：“法理的解释”。2002级学生吕晶晶2003年秋被评为西博会“汉族金花”，次年又荣获亚姐冠军称号。特别是2005年2月，我院组建8个队参加国际数模竞赛，取得了3个一等奖，1个二等奖，4个成功参赛奖的好成绩，名列全国第六，浙江第一。2004年4月第一次参加全国大学生英语辩论赛，就取得了8战5胜的佳绩，在110个参赛队伍中，名列第17名，徐杭平同学被评为8个最佳辩手之一。

这些成绩的取得是偶然的，还是有规律可循，是不是可持续发展的？我认为不是偶然的，为什么？这还得从我国的高考制度讲起。我国的高考制度有3个特点：一、学术取向，主要看考试成绩。当然要取得高分一般来讲要有较高的素质和能力。例如学习的自觉性、刻苦性、学习方法的科学性等等。但是考卷毕竟不能把一个人素质和能力全面充分地反映出来，因此必定会有一部分综合素质和能力不错，而考分不是很高的学生进不了重点大学，他们中的一部分就可能到城市学院来。二、按总分排队。一门功课不太好，总分就上不去，进不了重点大学。求全责备，这正是中国高等教育缺乏多样性，往往容易“千人一面”的原因之一。而一个人的成功往往是依赖于他的强项，因此需要坚持多样化的教育理念，给学生提供一个发展自己兴趣、特长的空间，进不了重点大学的学生同样可以成为一个栋�之才。三、一考定终身，一年考一次，考不好或认命或高复明年再来。这样就会有一些应试能力不强、临场发挥不稳定的学生败下阵来，其中不乏有个性有能力会做事的学生，他们也是培养应用型人才的好苗子。

事实上城市学院经过这几年的摸索，不断加深对学生群体的认识，既看到一部分学生学习积极性不高，又看到一部分学生很有个性，富有特长。因此我们把多样化的教育理念发展成为合格基础上的扬长教育，这正是我们能培养出一批优秀学生的原因。